허시와 블랜차드의 상황성숙이론, 아지리스의 성숙미성숙이론, 허시와 블랜차드의 상황성숙이론 아지리스의 미성숙-성숙이론

목차

1. 허시와 블랜차드의 상황성숙이론
2. 아지리스의 성숙·미성숙이론
3. 허시와 블랜차드의 상황성숙이론 아지리스의 미성숙-성숙이론
4. 현재지도자와의 비교
5. 참고문헌

본문내용

1. 허시와 블랜차드의 상황성숙이론
: 허시와 블랜차드의 상황성숙이론에서 그들의 모형은 리더의 역할/리더십 스타일에 따라 구성원들의 자발적인 참여의지가 정해지기도 한다. 이들이 좋은 성과를 얻기 위해 구성원들의 성숙도를 배열해보는데 이 때 업무에 대한 성숙(작업성숙도)과 일을 수행하기 위한 자존감 및 자신감에 대한 척도 (심리적성숙도) 로 접근해볼 수 있다.

작업성숙도에는 업무 및 작업에 대한 지식, 경험 및 능력을 의미하며 심리적 성숙도에는 업무를 시작하고 진행하기 위한 자신감, 동기, 몰입도 자아 존중감, 자기 효능감 등을 뜻할 수 있고 구성원들의 성숙도는 지시형(M1)/지도(코치)형(M2)/지원형(M3)/위양형(M4)의 4가지의 범주에 따라 리더십의 영향도 달라지게 된다.
- M1(아주 낮은 성숙도) : 구성원이 수행능력이 부족하고, 자발성이 없을 경우 ⇒ 적절한 리더행동 유형 : 지시적리더십, 리더 중심의 일반적 의사소통 - M2(낮은 성숙도) : 수행하려는 의지는 있으나 능력이 부족한 경우 ⇒ 적절한 리더행동 유형 : 지도(코치)형 리더십, 쌍방적, 공통의사결정을 통해 문제 해결 - M3(높은 성숙도) : 능력은 있으나 자발성이 없는 경우 ⇒ 적절한 리더행동 유형 : 참가적 리더행동(지원형) 리더와 부하 직원간의 원만한 관계를 통해 문제 해결

참고자료

· 최윤경 (2014) 「보육시설원장의 리더십유형과 교사효능감과의 관계」 동아대학교 교육대학원 석사학위논문
· 신난철 (2010) 「보육시설 원장의 리더십유형과 보육교사 직무만족과의 관계」 상명대학교 복지상담대학원 석사학위논문
· 김순영 (2000) 「허쉬와 블랜차드의 상황적 리더쉽이론 : 분석수준을 중심으로」 전남대학교 대학원 석사학위논문
· 윤재풍 (1997) 「조직학원론」 박영사