학교사회사업의 목적이 무엇이며, 이에 반한 현재 우리나라 교육현장의 한계와 그에 따라 요구되는 학교사회복지사의 역할

소개

학교사회복지론
주제: 학교사회사업의 목적이 무엇이며, 이에 반한 현재 우리나라 교육현장의 한계와 그에 따라 요구되는 학교사회복지사의 역할은 무엇인가?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
2. 목적
3. 실천과정
4. 우리나라 교육현장 한계
5. 학교사회복지사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교란 교실과 체육관과 같이 교육에 필요한 시설을 갖추고 있고, 학생들이 교사의 지도에 따라서 지식을 얻는 형태의 교육이 이루어지는 곳을 말한다. 학생들이 하루 중 대부분의 일과를 보내는 장소이며, 인생의 가장 중요한 시기인 청소년기를 보내는 곳이다. 학교는 학생들의 지적 능력‧심리적‧사회적 기능을 향상시킬 수 있고, 학생들의 삶의 질을 개선하는 역할을 수행해야 한다. 학교 사회복지는 학생들의 개인적인 차원, 사회환경적인 차원, 학교 교육적 차원, 가정적 차원 등의 교육 현실과 한계가 있기 때문에 학교에서 사회복지를 하는 것이 필요하다. 이에 리포트에서는 학교 사회복지에 대한 전반적인 내용에 대해서 논의해보고자 한다. 서구 선진국들은 의무교육제도와 함께 학생들에게 복지를 제공하고 있다. 이런 방안으로 학교 사회복지제도를 도입하고 있다. 세계 40여 개 국이 학교 사회복지제도를 도입하여 실시하고 있다. 최근 우리나라에서도 학교 사회복지제도가 다양한 형태로 실시되고 있다.

참고자료

· 김영미‧김은숙‧신소라‧이제영, 초등영어 개념사전, 2010.03.25., ㈜북이십일 아울북
· 전재일, 학교사회 복지론, 2020.08.10., 양서원
· 한국사회복지사협회