집단 괴롭힘과 관련한 2개의 판례를 조사하여 그 과정과 내용을 분석하시오

소개

"집단 괴롭힘과 관련한 2개의 판례를 조사하여 그 과정과 내용을 분석하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 집단 괴롭힘의 발생 경위와 과정(사례의 출처 제시)
2. 판결의 주문 결과와 이유(관련 법 조문 제시)
3. 제시한 사례를 비교, 분석하여 요인과 대처방안 제시(본인의 견해 포함)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

집단 따돌림, 집단폭행, 괴롭힘은 주로 학교 현장에서 발생하는 학교폭력의 일종으로 '한 명 이상의 학생이 취약한 지위에 있는 학생들을 계속 격리하고 괴롭힌다'는 것이다. Oweus(1984년)는 그것을 "한 학생 혹은 그 이상의 학생들로부터 계속해서 부정적인 행동을 받는" 학생으로 정의했다. 가해자와 피해자 측면에서 왕따가 성립되지만, 주로 사회적 문제가 되는 것은 왕따로 인한 피해자의 고통으로 한정된다. 왕따는 개념에서 두 가지 중요한 요소를 포함한다: 부정적인 행동은 보통 집단적으로 행해지고, 다른 하나는 희생자를 해칠 목적으로 공격적인 행동을 하는 것이다. 그리고 왕따는 직간접적인 피로감으로 크게 분류된다. 직접적으로, 폭행, 구타, 협박, 왕따, 피해자 억지와 같은 공격적인 행동; 간접적으로, CHOlweus는 그들을 그룹에서 제외시키기 위해 1993년. 청소년 대화광장(1997년)에서 전국 초중고교생 1,624명을 대상으로 설문조사를 한 결과, 응답자의 18.1%가 학교에서 괴롭힘을 당한 경험이 있다고 답했다.

참고자료

· 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
· 남정결(1998). 사회교육행정론, 서울: 교육과학사
· 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
· 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서울: 중앙적성출판사
· 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
· 한상철(1998). 청소년학 개론, 서울: 중앙적성출판사
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