한국사회의 평생교육기관 및 프러그램운영 등 평생교육 체계가 안고 있는 문제점과 대안

소개

평생교육론
주체 : 한국사회의 평생교육기관 및 프로그램운영 등 평생교육 체계가 안고 있는 문제점과 대안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 평생교육기관
1) 공공평생교육시설
2) 일반평생교육시설
2. 우리나라 평생교육 프로그램의 분류체계
1) 기초문해교육
2) 학력보완교육
3) 직업능력교육
4) 문화예술교육
5) 인문교양교육
6) 시민참여교육
3. 우리나라 평생교육의 문제점
4. 우리나라 평생교육 문제점의 대안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육의 중요성은 사회적 변화와 관련되어 점차 강조되고 있다. 평생교육의 의미는 언제 어디서, 누구든 자신이 원하는 교육을 받고 학습의 기회를 누릴 수 있게 사회에 전반적인 시스템을 재구조화하는 원리이며 이를 지탱하는 이념이다. 이러한 원리에 따라서 구현된 사회문화 체제를 평생학습사회라고 한다.
평생학습은 유네스코를 중심으로 노동자와 성인 기초교육을 중점으로 전개했던 사회교육이 시작이라고 할 수 있는데 그 후 유네스코 국제 성인교육발전위원회에서 평생교육론이 대두되었고 이후 세계교육의 해를 기념하게 되는 과제 중에서 평생교육의 강조가 결의되면서 평생교육은 세계로 확산되었다.
우리나라는 1940년부터 50년대 전쟁으로 인해서 사회 전체가 혼란을 겪게 되었고 문맹을 퇴치하고 국문기초교육을 강화하기 위해서 사회교육이 주를 이루어 정신계몽과 사회 계몽형 사회교육이 시작되었다.
1973년에는 유네스코 한국위원회가 평생교육발전을 위한 세미나를 처음 개최하였고 평생교육 개념을 소개하였다. 그 후 개정 헌법을 통해 국가는 평생교육을 진행해야 한다라고 규정하여 평생교육에 대해서 중요성과 관심을 높여 평생교육 진흥을 촉진 시켰다.

참고자료

· 윤여각 외 2명, 「평생교육론」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2009.01.25.
· 이윤조 외 2명, 「경기도 평생교육 프로그램 6대 영역 분석 연구」, 경기도평생교육진흥원, 2016.06.
· 김수빈, 「평생학습 중복사업 문제, 학습자 혼란 키운다」, 평생학습타임즈, 2019.10.10.
· http://lltimes.kr/?p=46252