[레포트] 교육신화(제2부 6. 벌은 동기유발체로서 매우 가치가 있다.)

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본문내용

로부터 사람들은 인간의 행동을 통제하기 위해서 온갖 형태의 벌을 사용하여 왔습니다. 하지만 이러한 벌에 대한 의미와 그에 대한 이점과 불리점을 분명히 이해를 해야할 것입니다. 행동통제 수단으로서의 벌은 기본적으로 경영기술 다시 말해 외부의 힘을 조작하여 사람을 통제하는 것을 의미합니다. 하지만 이 부분도 현대심리학의 이해에 비추어 본다면, 벌의 가치에는 한계가 있음을 알수 있습니다.
사실 저도 그렇지만, ‘벌’과 ‘화’를 혼돈 할때가 있습니다. 이 둘의 차이는 무엇일까요? 제 개인적으로는 ‘화’는 개인적인 감정이 실려있는 상태이며, 객관적이지 않은 즉 주관적인 상태의 것이라고 생각이 됩니다. 혹시 위와 같은 경우가 발생이 된다면, 아마 사회적인 맥락에서의 벌이 가져오는 영향력은 정말 훈계나 학습을 위한 것이지 의심하지 않을 수 없을 것입니다.

참고자료

· 교육신화 교육개혁을 방해하는 그릇된 믿음
· 아더 W. 콤즈 | 양서원(박철용) | 2002년 03월 31일