학교사회사업론 ) 학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성하여 제출하세요.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 학교 폭력의 실태와 학교 폭력 예방 프로그램
2. 학교사회복지

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론

오늘날 학교폭력은 점점 험악해지고 조직화되고 있다. 또한 학교폭력의 가해자와 피해자의 평균 연령 역시 굉장히 낮아지고 있는 추세이다. 중ㆍ고등학생에서 초등학생으로 저연령화 되고 있으며 행태 역시 심각한 수준이다. 학교 폭력에 있어서 근본적인 해결을 위하여 학생들의 조직, 환경, 사회 부적응 행동을 보다 바람직하게 이끌 수 있는 방향으로 도와주거나, 잠재적 폭력 요인으로 작용할 수 있는 것들을 예방해주고 상담해주는 대안적 프로그램을 개발하고 적용하는 것이 반드시 필요하다. 또한 인성교육에 힘써 학생들이 사회의 바람직한 모델이 무엇인지 배우도록 해야 할 것이다. 이에 대하여 미국 등 선진국에서는 다양한 학교폭력 관련 예방 프로그램과 대처 프로그램을 활용하고 있다. 이를 본받아 우리나라에서도 여러 학교폭력 관련 프로그램들이 시행되고 있다. 이러한 학교폭력 관련 프로그램들은 주로 교사들의 대처 방안을 알려준다. 따라서 학교폭력을 예방하고자 하는 학생들의 사회적 발달에는 큰 한계를 지니고 있다. 따라서 실질적인 학교 폭력 예방 프로그램을 조사하고 학교폭력 실태를 조사할 필요가 있다.

Ⅱ 본론

1. 학교폭력의 실태와 학교폭력 예방 프로그램
학교폭력은 학교라는 환경 속에서 학생들 간에 발생하는 폭력으로 인권 침해 행위다. 이는 겉으로 드러나지 않는 정신적 괴롭힘과 물리적인 피해를 끼치는 폭력을 포괄한다. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에서는 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위라고 학교폭력을 정의했다. 과거의 학교폭력의 경우 단순 신체에 대한 가해나 금품 갈취가 많았다. 그러나 최근에 들어서는 정서적인 폭력, 언어적 폭력, 사이버상의 폭력 등으로 범위가 확장되었다.

참고자료

· 학교폭력예방 길라잡이(전영주), 국가인권위원회.
· 학교폭력예방 프로그램 연구(고형일, 2007). 한국교육개발원.