청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기란
2. 청소년기의 인지 및 사회성 발달
1) 인지 발달
2) 사회성 발달
3. 청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징
1) 열등의식과 일탈행위
2) 유동성과 반항적 태도
3) 혼란과 저항
4) 또래 집단에 대한 강한 집착
5) 무 방향적 행동과 극단주의
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년기 자아중심성은 Elkind가 Piaget의 자아중심성을 청소년기로 확장하여 제시한 개념으로 Piaget의 인지발달이론의 논리적 자아중심성과 관련시켜 설명하였다. 인지발달의 마지막 단계에 발생되는 형식적 조작 사고는 초기 청소년기(약 11-12세)에 생겨 새로운 추상적 사고 능력을 갖게 한다. 또한 사춘기라 불리는 이 시기에 급격한 신체적 변화가 나타나게 되는데, 이러한 변화로 인해 청소년들은 자신에 대한 전환기적 관심이 증대된다. 이때, 상상속의 청중(imaginary audience)과 개인적 우화(personal fable)라 불리는 왜곡된 지각 현상이 나타나게 된다. 상상속의 청중은 자신과 타인의 생각을 구분하지 못함에 따라 타인들도 청소년들 자신처럼 자신의 외모나 행동에 관심을 갖고 지켜본다는 생각이며 개인적 우화는 자신을 타인들로부터 주목받는 인물이라 여김으로써 청소년들 자신이 타인들에게 매우 소중하고 특별하다는 생각이다. 따라서 본론에서는 청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년기란

청소년기는 신체적, 정서적으로 많은 변화를 경험하는 시기인데 오늘날 사회의 급격한 변화로 인해 청소년들은 더욱 급격한 신체적, 정서적 변화를 경험하고 있으며 이에 따른 가치체계의 혼란 및 정체감 혼미 등을 경험한다. 또한, 청소년들의 비행이나 일탈, 무모한 행동, 이기주의 및 개인주의의 가치체계가 급속히 증가하는 양상을 보이고 있다. 이로 인해, 청소년들은 사회적 적응에 어려움을 느끼며 특히, 친밀한 대인관계의 형성에 어려움을 호소한다. 이 시기에 친밀하고 효율적인 대인관계를 형성하지 못하면 고립감과 공허함 등의 심리적 혼란은 더욱 심해질 것이며 이러한 청소년기의 특성은 이후 성인기에 걸쳐 일생에 지속적으로 악영향을 미칠 것이다. 또한, Sullivan(1953)은 청소년기의 안정적이고 조화로운 관계는 이후의 대인관계에 있어 적극적이고 능동적인..

<중 략>

참고자료

· 송명자 (1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
· 김정일, 「청소년의 자아존중감이 문제행동에 미치는 영향에 관한 연구」. 호서대학교 대학원 박사학위논문, 2010
· 김지혜(2004). 청소년의 정체성 확립을 위한 여가활동 프로그램 연구. 서울신학대학교 상담대학원 석사학위논문.
· 심민정(2018). 청소년의 자아존중감과 사회성의 관계 : 알아차림의 매개효과. 동국대학교 석사학위논문