(외국어로서의 한국어교육개론 - 과제) 의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 기술하시오.

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"(외국어로서의 한국어교육개론 - 과제) 의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 기술하시오."에 대한 내용입니다.

과제 주제

의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 기술하시오.

목차

1. 서론
1) 의사소통 중심 한국어 교수법의 간략한 내용

2. 본론
1) 의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리 및 특징
가. 의사소통 중심 한국어 교수법의 주요 원리
나. 의사소통 중심 한국어 교수법의 특징
다. 의사소통 중심 한국어 교수법의 예시

3. 결론
1) 총 정리 및 주관적 의견
2) 참고문헌(도서, 학위논문, 학술지논문, 사이트 등)

본문내용

최근 한국어교육 현장에서 활용되는 주요한 외국어 교수법은 의사소통 중심 교수법이다. 전통적으로 오랜 시간동안 가장 큰 영향력을 발휘했던 제2언어 교수법인 문법 번역식 교수법에서는 읽기와 쓰기의 습득이 가장 우선시되는 학습목표였다. 이에 대한 반작용으로 등장한 청화식 교수법이나 구두 접근법에서는 말하기와 듣기 교육이 가장 중시되며, 원어민에 최대한 근접한 정확한 발음의 습득이 강조된다. 이에 반해 학습자가 실제상황에서 원어민이 화자가 언어적, 문화적으로 자연스럽다고 받아들이는 방식으로 목표어를 구사하도록 습득 및 훈련하는 것에 중점을 두는 것이 가장 큰 특징이다. 이번 과제에서는 의사소통 중심 한국어 교수법의 간략한 내용, 그리고 해당 교수법의 주요 원리 및 특징 등을 구체적인 예를 들어 기술할 것이다.
한국어 교육 현장에서 중점적으로 활용되는 외국어 교수법은 각각의 목적을 가지고 있다. 예를 들어 학문 목적의 학습자에 대한 교수법, 그리고 직업 목적의 학습자에 대한 교수법이 있다.

참고 자료

한국서울대학어언교육원(2008) / 韩国语1 / 外语教学与研究出版社
최정운(1998) / 영어 교육에서 의사 소통 중심 교수법의 문제점 / 동아대학교 교육대학원: 영어교육전공 학위논문(석사)
하연경(2011) / 의사소통 중심 교수법에 관한 이론 연구 / 전주대학교 대학원 : 영어영문학과 학위논문(석사)
이옥주(Lee Ok-joo), 정소영(Jong So-young)(2008) / 의사소통 중심의 교수법의 학습효과에 대한 실험적 연구 / 중국어문학논집 Vol.- No.52 / 중국어문학연구회 / 217-241(25쪽)
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