[외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계]초급의 문법교수요목은 몇개가 적절한가

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본문내용

먼저 한국어 문법 교육의 목표 및 등급별 목표에 따라 문법항목 선정 및 배열 원리가 정해지고 문법 교수요목이 구성되어야 한다. 이때 등급별 목표는 초급에서는 형태와 구조를 중심으로 하는 기초 문법 중급에서는 문법 항목이 다양화를 기반으로 한 확장 문법 고급에서는 문법 체계 및 담화 기능 학습을 중시하는 종합 문법으로 설정하여 한국어 문법 교육이 구조 중심에서 체계화 지향으로 설계되어야 할 것이다.
둘째 한국어 교육 문법 체계를 기반으로 하여 문법 항목이 선정되어야 한다. 이렇게 할 경우 문법 요소의 범주별 체계적 제시 필수 항목의 누락방지 등이 가능하며 체계와의 연계 속에서 교수 학습이 이루어질 수 있다는 장점이 있다 따라서 국어 문법 체계의 교육적 재구성에 대한 연구가 더 심층적으로 이루어져야 할 것이다.
셋째 나선형 교수요목 설계가 교수요목에 어떻게 반영될 수 있을지에 대한 연구가 필요하다.

참고자료

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