주의력결핍 과잉행동장애-장애아동의 이해

소개

주의력결핍과잉행동장애(ADHD)를 전반적으로 정리하여 작성한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 주의력결핍 과잉행동장애
1. 정의
2. 역사
3. 출현율
4. 원인
5. 특성
6. 중재

Ⅱ. 참고문헌

본문내용

주의력결핍 과잉행동장애[ADHD]는 부주의, 과잉행동, 충동성이라는 핵심적 특징으로 정의되며, 산만하여 주의집중을 못하는 무주의와 자동차에 모터가 달린 것처럼 뛰거나 성급하게 움직이는 과잉행동 및 충동성으로 나누어 볼 수 있다.

● 미국정신의학회(APA) : 정신장애 진단 및 통계 편람 DSM-5 및 진단기준
ADHD는 학령전기 또는 학령기 아동들에게 흔히 관찰되는 부주의, 과잉행동·충동성을 주요 증상으로 하는 질환으로 우리나라에서 ADHD 아동을 진단함에 있어 DSM-5 진단기준을 가장 보편적으로 사용하고 있다.
DSM-5에 따르면, 주의력결핍 우세형(ADHD-I), 과잉행동·충동형 우세형(ADHD-HI), 이 2가지가 합쳐진 복합형(ADHD-C)로 3가지 하위 유형으로 분류되어 있으며, 진단 기준 내용을 살펴보면, 주의력결핍 우세형 9가지, 과잉행동·충동성 증상 9가지의 목록이 있고 각 항목에 해당되는 증상이 12세 이전에 6개월 이상 지속되 사회적, 학업적, 직업적 기능에 대한 부적응 문제가 나타나야 한다.

A. (1)과, 또는 (2)와 같은 특징을 가진 부주의와, 또는 과잉행동-충동성의 지속적인 패턴이 기능이나 발달을 저해한다.

(1) 부주의 : 다음중상들 중 6가지(또는 그 이상)가 발달 수준에 적합하지 않고, 사회적 활동과 학업적/작업적 활동에 직접적으로 부정적인 영향을 미칠 정도로 적어도 6개월 동안 지속된다.

주의 : 증상이 과제나 교수를 이해하는 데 있어 단지 적대적 행동, 반항, 적개심 또는 실패를 표현하는 것이 아니다. 청소년과 성인(17세 이상)에게는 적어도 5가지 증상이 요구된다.

a. 흔히 세부적인 면에 대해 면밀한 주의를 기울이지 못하거나, 학업, 직업, 또는 다른 활동에서 부주의한 실수를 저지른다.
b. 흔히 일 또는 놀이를 할 때 지속적인 주의집중에 어려움이 있다.
c. 흔히 다른 사람이 직접적으로 말을 할 때 경청하지 않는 것처럼 보인다.

참고자료

· James M. Kauffman, Timothy J. Landrum, 방명애, 김은경, 박지연, 이효신 역(2020). 정서행동장애. 시그마프레스
· 이성봉, 방명애, 김은경, 박지연(2010), 정서 및 행동장애. 학지사
· 문혜경(2019). ADHD 아동의 긍정적 행동지원을 적용한 음악치료 사례연구. 석사학위논문, 동의대학교 대학원
· 이상훈(2017). ADHD 진단에 대한 특수교육학적 고찰: DSM-5를 중심으로. 정서·행동장애연구. 283-31.