다문화가족 아동을 대상으로 하는 자원봉사활동 계획서를 작성해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화가족 아동을 대상으로 하는 ‘미술수업 자원봉사 사업’의 필요성
2. 사업개요
3. 프로그램의 목적 및 목표
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 목표
4. 프로그램의 내용 및 실시 방법
5. 프로그램의 기대효과
6. 계획서 작성 소감

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정보 통신 및 교통 기술의 발달과 자본주의의 새로운 활로 모색에 따른 시장 경제의 세계적 확장으로 국가 간에 장벽이 없어져서 하나의 생활권을 형성하게 된 세계화가 날로 가속화됨으로써 종전의 단일문화시대에서 탈피하여 문화적 다원주의를 지향하는 다문화 시대가 도래 하였다. 세계화는 지구를 하나의 공동체로 보고 더불어 살 수 있는 환경을 만들기 위한 하나의 노력이며, 그 노력에는 자신에 대한 정체감을 갖는 것이며, 타인에 대한 편견 없는 이해를 포함한다. 즉 우리가 사는 21세기는 다양한 문화적 특징이 고려되는 사회로 자기 나라 문화에 대한 정체성을 가져야 함은 물론 다른 문화에 대한 다양성을 인정하는 수용적 태도가 요구된다. 따라서 본론에서는 다문화가족 아동을 대상으로 하는 자원봉사활동 계획서를 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화가족 아동을 대상으로 하는 ‘미술수업 자원봉사 사업’의 필요성
다문화가족 학령기 아동들은 일반 아동과는 다른 가정환경에서 성장함으로써 사회∙문화적 적응과 발달과정 면에서의 차이점을 보이며, 이들만의 공통적인 문제 특성들로는 언어, 문화, 학습, 의사소통, 가족 문제, 또래 관계 그리고 사회성 등의 변인들과 관련하여 다각도로 영향을 미치게 되고 다음과 같이 크게 4가지의 특성으로 구분할 수 있다.

첫째, 다문화가족 학령기 아동은 이중 언어 및 이중 문화에 대한 특성이 있다.

둘째, 다문화가족 학령기 아동은 학업과 사회 및 학교 부적응에 어려움을 가지는 특성을 보인다.

셋째, 다문화가족 학령기 아동에 대한 사회의 부정적 편견은 학교 및 사회의 부적응과 또래와의 관계형성에 부정적 영향을 미치는 특성이 있다.

넷째, 다문화가족 학령기 아동은 가족문제 및 경제적 취약성의 특성을 가지고 있다. 이에 따른 가족의 문제로는 부적절한 가정환경들 가족체계, 가족의 역기능, 이혼 등으로 인한 아동의 사회∙정서적, 인지적으로 전반적인 어려움을 발생시키는 요인이 된다.

참고자료

· 김선미(2008), 『다문화교육의 이해』, 한국문화사.
· 김이선, 다민족 다문화사회로의 이행을 위한 정책 패러다임 구축」, 한국여성정책연구원, 2007.
· 서종남, 「다문화 교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
· 김가은 (2016). 해결중심 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논문