영유아의 학습은 환경구성에 따라서 효과가 차이가 나게 됩니다. 영유아를 위한 활동영역별 환경구성과 연령별 환경구성에 대해 자세히 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 신체 활동
2. 사회 활동
3. 예술 활동
4. 언어 활동
5. 자연 수학 활동

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

기술과 과학의 지나친 발전으로 인하여 현대 사회에서는 개인의 성공적인 사회적 능력의 학습화가 강조되고 있다. 이러한 사회적 스킬이란 한 인간이 자라서 놓여지는 여러 대인관계 안에서 사용될 수 있는 것으로, 이 능력을 통하여 개인적인 목표를 잡기도 한다. 사회 안에서 이러한 능력을 통하여 적응을 하기 위하여 여러 연구가 진행되었는데, 그 중 인간관계 이론이 1930년도부터 대대적으로 연구됨에 따라서 사람의 ‘정서’라는 영역이 사회 적응의 중요 요소로 간주되기 시작하였다. 이 때 말하는 정서란 개인이 주어진 환경에 맞추어 행동을 준비시킬 수 있는 것을 말한다. 주어진 환경 안에서 어떻게 대처할 수 있는지를 준비할 수 있으며, 외부 자극으로부터 파생된 반응이기 때문에 복잡한 현상이라고 볼 수 있다.
이러한 정서는 유아에게도 적용되어 긍정적인 정서와 부정적인 정서가 유아를 얼마나 안정감있게 만드는지 혹은 불안하게 만드는 지에 대하여 중요한 역할을 하게 된다. 그렇기에 정서를 다듬어 줄 수 있는 유아를 둘러싼 환경 요소 또한 연구가 필요한 셈이다. 이 때 영유아의 환경 요소는 활동영역별로 약간의 차이점이 있으며 각기 시기마다도 갖추어야 할 점이 다르다.

Ⅱ. 본론

활동 영역은 흥미 영역이라고도 명칭할 수 있으며 이 글에서는 국가수준 영유아 교육과정에 기재된 교육 내용을 비교해 보았을 때 한국 표준 보육 과정을 따르려고 한다.

1. 신체 활동
‘기본 생활’과 ‘신체 운동’에 해당하는 것이 유치원에서는 건강 생활로 구분될 수 있다. 이것은 웰빙, 신체적 발달과 같은 활동영역으로 신체적 발달과 신체 운동, 신체로 표현하는 활동이 된다. 생명의 유지와 정서적인 안정을 줄 수 있는 건강 활동인 것이다.
신체 활동 놀이에서는 주로 사용되는 활동이 선 따라 걷기, 지그 재그 달리기, 동물 흉내 정도가 영유아의 능력을 키울 수 있다.

참고자료

· 윤희, 2013년, 어머니의 부정적 정서표현성 및 영유아 탄력성이 영유아의 사회정서 발달에 미치는 영향 : 성과 연령을 중심으로, 김천대학교, 20p
· 양옥승, 2011년, 국가수준 영유아교육과정에 대한 국제비교, 덕성여자대학교, 310p~319p
· 홍혜경, 2010년, 영유아 수학 교육의 방향과 과제에 대한 고찰, 전남대학교, 11p
· 이효주, 2014년, 미숙아 출생 영유아의 사회적 의사소통 행동 특성, 한림대학교, 115p,
· 권은주, 2010년, 신체활동 프로그램이 유아들의 기초 체력에 미치는 효과, 동국대학교, 140p~141p