놀이 관찰 및 평가 보고서 (일화기록법, ABC 서술식 사건표집법, 인지적 놀이수준 관찰법, 사회적 놀이수준 관찰법)

소개

한 아이의 놀이에 대해 직접 관찰하고 평가한 보고서입니다. 제 의견도 포함되어 있습니다.
다양한 관찰법을 사용했으며 구체적으로 기록하였으니 참고하시면 됩니다.
(아이의 이름은 당연히 가명을 사용했습니다.)

목차

1. 기본 정보
2. 평가 자료 수집 및 의견
3. 요약 및 제언

본문내용

Ⅰ. 기본 정보
대상 이름: 김민혁(가명)
성별: 남아
생년월일: 2013.04.18
연령: 만 6세
가정형태: 일반 가정 (4인 가족)
부모: 맞벌이(부= 직장인, 모= 교직원)
형제자매 관계: 만 1세 남동생
관찰 기관: _______________
관찰일자: 2019/10/18, 22, 25 (3일)
관찰자: _______

사용 평가법: 일화기록법, ABC 서술식 사건표집법, 인지적 놀이 수준 관찰법, 사회적 놀이 수준 관찰법
관찰 장면: 실내, 외에서의 자유선택활동 시간에 자유롭게 놀이하고 또래들과 상호작용하는 모습.
관찰 초점: 유아의 놀잇감과 놀이 주제 선택, 선호하는 흥미 영역, 놀이 집중도, 놀이 중 또래와의 상호작용, 인지적 놀이 수준, 사회적 놀이 수준, 사회적 기술, 정서 및 사회성 발달 수준 등
기타 참고사항
-민혁이의 담임 선생님이 보시기에 민혁이는 부모와 안정 애착을 쌓은 것으로 판단되고, 성별이나 특정인을 가리지 않고 친구들과 대체로 잘 어울리지만 주로 동성 친구와 잘 어울린다고 한다. 그리고 민혁이는 출석률이 매우 높고 편식을 하지 않으며, 떼를 잘 쓰지 않는다고 한다. 민혁이의 교사는 민혁이가 아침에 등원 시 기분 좋게 에너지가 넘치는 모습을 보인다고 하시며, 놀이를 할 때 주로 쌓기 영역에 많이 머문다고 말씀하셨다.
-민혁이와 관찰자는 작년에 자주 봐서 얼굴을 아는 사이이지만, 오랜만에 보게 된 상황이다.
-민혁이가 관찰자에게 호기심을 가지고 왜 왔느냐고 질문했을 때, 관찰자는 “나는 너희 같은 어린이들을 위해 공부하는 학생이라 여기 공부하러 왔어.” 라고 하였다. 그리고 아이들이 관찰자를 인식하고 부자연스럽게 행동하지 않게 하기 위해서 직접적이고 부담스러운 관찰 태도를 지양했다. 일상적이고 자연스러운 놀이 관찰을 위해 관찰자는 현장에 도착하여 담임 선생님과 대화를 나누고, 약 10분 후에 아이들과 충분한 거리를 두고 관찰을 시작하였다.
-관찰자 본인은 이 관찰과 평가의 과정과 결과는 과제의 목적임을 원장님과 교사, 아이에게 밝혔다.

참고자료

· 없음