자신이 동의하는 발달심리이론에 따른 학자들의 청소년의 정의를 찾아 기술하고 그 장단점을 논하시오

소개

자신이 동의하는 발달심리이론에 따른 학자들의 청소년의 정의를 찾아 기술하고 그 장단점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 청소년의 정의
2. 자신이 동의하는 발달심리이론에 따른 학자들의 청소년 정의 및 그 장단점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
청소년의 정의는 학자들의 학문 영역, 국가의 이념과 사회체제, 관련 법규에 따라 다르게 규정하고 있어서 단정지어 정의하기 어렵다. 특히 학문 구분에 따를 때, 사회학, 심리학, 심리학에서 각기 청소년을 바라보는 특성에 따라 정의하고 있다. 한편, 한국사회에서 청소년은 법적ㆍ정책적 규정과 사회적 통념에 따라 다양한 연령범주로 언급되고 있다. 현행법상 아동은 18세 미만, 청소년은 9~24세로 규정하는 것이 일반적인데 최근 아동청소년 정책부처 통합 이후 개정 논의가 진행되고 있어 연령에 대한 법적 규정 또한 변화의 가능성이 있다. 한국에서는 아동과 관련된 용어를 대표적으로 아동복지법에서의 18세 미만의 아동과 청소년기본법에서의 9세 이상 24세 이하의 청소년으로 구분하고 있다. 하지만 청소년은 분명 발달 과정상의 한 단계에 속하므로, 또 그 시기만의 과업이 남달리 중요하므로 발달심리학에 따른 청소년 정의가 다른 어떤 범주보다 중요하다고 생각한다.

참고자료

· 보건복지부, “아동복지편람”, 1997
· 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
· 허종렬, “한국사회에서의 청소년 인권의 개념과 그 내용”, 한국청소년문화포럼, 2004
· 나안호, “원불교 청소년지도자 교육과정의 일 모형에 관한 연구”, 원광대, 2002