[교육과정요약정리]- 교육학기초, 임용기초-중간고사범위

소개

"[교육과정요약정리]_ 교육학기초, 임용기초_중간고사범위"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 교육과정
1. 교육과정의 정의
2. 다양한 교육과정 관점
3. 교육과정의 다양한 의미
4. 각 영역에 따른 정의
5. 교육과정과 유사한 용어들
6. 교육과정의 결정요인
7. 교육과정 개념모형
8. goodlad의 교육과정개념모형
9. 교육과정의 종류
10. 국가수준 /지역수준/학교수준 교육과정
11. 교육과정
12. 교육과정의 역사
13. 제2차세계대전과 생활적응교육의 등장
14. 스푸트니크와 학문주의 교육과정의 대두

Ⅱ. 교육과정 이론
1. 형식도야이론
2. 경험중심이론
3. 지식의 구조론
4. 지식의 형식론
5. 교육과정재개념주의

Ⅲ. 교육과정의 이론적 기초
1. 교육과정의 철학적 기초
2. 교육과정의 심리적 기초

Ⅳ. 교육과정의 유횽
1. 교과중심교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심교육과정
5. 영교육과정
6. 잠재적교육과정

본문내용

교육과정의 정의

▪교육과정(敎育課程, curriculum)이라는 용어는 영어 ‘Curriculum’ 의 번역어이며, 라틴어 ‘쿠레레(currere)’에서 유래한 용어
▪교육과정의 어원적 정의를 학교교육에 적용시켜 보면, ‘학교에서 학생들이 배우게 되는 정해진 내용과 과정’의 밖으로는 나갈 수 없음을 뜻함
▪ 교육과정의 어의적 의미에서 특히 유의해야 할 점은 결과보다는 내용을 강조하는 측면에서 교육과정을 바라보아야 한다는 것
▪교육과정이라는 용어의 어원적인 개념은 ‘가르쳐야 할 목표와 내 용’의 의미가 강하며, 한편으로는 ‘가르치는 과정’으로서의 의미도 함께 공유하고 있다

다양한 교육과정 관점

1. 학문적 합리주의 관점
▪학생으로 하여 금 전통문화를 이해하고 다음 세대에 전승할 수 있는 능력을 길러주어야 한다는 입장
▪앞선 세대가 이룩한 이념과 업적을 교육과 정에 담아야 한 다는 것
▪대표적인 학자 는 허친스(R. M. Hutchins)

2. 자아실현을 강조하는 관점
▪개개 학습자 에게 개인적으 로 만족할만한 완성적 경험을 제공하는 것
▪학교교육의 주된 관심은개 인의 통합된 성장요구에 맞는 ‘전체적 경 험’이어야 한 다는 것
▪대표자로 피 닉스(와 매슬 로우 등)

3. 사회적 적절성을 강조하는 관점
▪개인의 요구 보다 사회의 요구를 강조함으로써 교육의 전반적 목표는 경험이 갖는 현실적 의미보다는 사회적 적절성과 관련 된 전체적인 의미를 다루어 야 한다고 주 장
▪대표자는 일 리치(I. Illich)

4. 인지과정을 강조하는 관점
▪‘무엇’(내용) 보다도 ‘어떻게’(방법)를 강조하며, 교육자가 해야 할 일은 학습이 달성되는 가장 효율적인 지적과정이 어떤 것 인가를 확인하여 그 개발을 위한 ‘장(場, field)’과 ‘구조’를 제공하는 것
▪ 부르너. 가네

5. 기술공학적 관점
사전에 규정된 목적을 달성하기 위한 수단

참고자료

· 없음