피동법으로 본 학습자에 따른 한국어 문법 교육의 차이

최초 등록일
2020.03.10
최종 저작일
2019.10
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피동의 정의
2. 학습자에 따른 피동 교육의 차이

Ⅲ. 결론

본문내용

문법은 문장을 만들어내는 뼈대이다. 현재는 의사소통 중심 언어 교육이 강조되어 문법 교육에 대한 중요성은 비교적 홀시되고 있지만 정확한 의사소통 전달을 위해 결국 문법의 역할은 매우 중요하다는 점은 대부분 동의하고 있다. 이러한 문법은 제한된 수의 단어나 구조를 이용해 새로운 문장을 만들어낼 수 있도록 하는 것으로 이를 통해 언어는 창조적 성격을 가질 수 있고, 언어에 정교한 의미의 차이를 함축적으로 제공하는 기능을 한다. 특히 한국어는 문법 형태가 발달하여 한국어 학습에서는 매우 중요하다고 할 수 있다. 이러한 문법 교육 중에서 피동법의 문법 교육을 통해 한국어 문법 교육이 그 대상에 따라 어떻게 달라지는지에 대해 살펴보고자 한다.

참고 자료

한울 평생교육원 외국어로서의 한국어 문법교육론 교안
한국어 피동문의 유형론적 연구, 백정화, 한국문화사, 2006
한국어 표준 문법, 유현경, 한재영 외 3명, 집문당, 2019

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