정신지체아의 기억장애

목차

Ⅰ.정신지체의 정의

Ⅱ.기억의 정의
1.기억과 사고의 장애
2.특성
3.기억결함
4.기억의 분류
5.정신지체아들의 단기기억
6.단기기억의 촉진
7.치료교육의 일반적인 방법

본문내용

어떤 아동은 한 두가지 특성만 보이기도 하고, 또 어떤 아동은 여러 가지 특성을 같이 보이기도 한다.
이러한 특성들을 과잉행동 및 주의집중장애, 지각운동상의 문제, 언어상 문제, 사회 정서적 문제, 사고와 기억의 문제로 나눌 수 있는데 그 중 사고와 기억의 문제는 학습장애아동들은 정상적인 지능을 갖고 있기 때문에 사고가 가능하기도 하나, 발달이 뒤지며, 문제해결 능력도 뒤 떨어진다. 이로 인해 자신의 생활을 계획하고 구성하는데 문제를 보이며 기억력에 있어서도 문제를 보인다. 예컨대, 전날 배운 글자, 낱말, 산수내용을 잊어버리거나 같은 소리, 물건을 기억하여 찾는 것이 어렵다. 또한 자신의 전화번호와 주소 등의 정보도 잊어버리기도 한다.
이와 같이 학습 장애아동들이 기억에 있어 결함을 보이는 이유로는 학습장애아들이 비장애아들이 사용하는 암기전략을 사용하지 않았기 때문인 것으로 나타났다.
즉, 학습장애아들이 암기를 위한 전략을 사용하지 못했기 때문에 암기과제에 훨씬 더 어려움을 보이는 것이다

우리나라에서는 특수교육진흥법(1994)에 의해서 셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자로 정의하고 있다.

참고자료

· 네이버 사전
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· <<도서출판 양지/특수유아교육/전경원 지음>>
· <<도서출판/특수아동의 이해와 교육/ Samuel A Kirk James J. Gallagher,한현민, 김정권>>
· <<치료특수교육의이해1/전헌선, 이규식, 이상복, 강수균>>
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· <<교육과학사/특수유아의 이해와 교육/교육학 박사 한기정>>
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