특수아교육_ADHD와 정서 행동장애 이해, 그리고 교육 방안에 대하여

소개글

"특수아교육 ADHD와 정서 행동장애 이해, 그리고 교육 방안에 대하여"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. AD HD의 정의
1) AD HD의 개념
2) AD HD의 증상이해
2. 정서·행동장애의 정의
1) 정서·행동장애의 개념
2) 정서·행동장애의 분류이해

Ⅱ. 본론
1. AD HD의 이해
1) AD HD의 원인
2) AD HD의 특성
3) AD HD의 판별 및 평가
2. 정서·행동장애의 이해
1) 정서·행동장애의 원인
2) 정서·행동장애의 특성
3) 정서·행동장애의 판별 및 평가

Ⅲ. 결론
1. AD HD의 교육 방안
1) AD HD 아동을 위한 교수법
2) AD HD 아동을 위한 교수전략 활용 시 목표설정
3) AD HD 아동을 위한 교수전략 활용 시 고려사항
4) AD HD 아동을 위한 교수전략 활용 시 중재사항
2. 정서·행동장애의 교육 방안
1) 정서·행동장애 아동을 위한 교수법
2) 정서·행동장애 아동을 위한 교수전략 활용 시 환경구성
3) 정서·행동장애 아동을 위한 교수전략 활용 시 고려사항

참고문헌

본문내용

1) AD HD의 개념
주의력결핍/과잉행동장애는 특수아교육에서 아직 그 관심이 지대하지 않은 편으로 분류는 하고 있으나 아직도 많은 관심과 연구가 필요한 항목 중에 하나이다. 주의력결핍/과잉행동장애는 AD HD(attention deficit/hyperactivity disorder)라고 한다. AD HD라는 것은 발달단계에서 전형적으로 관찰할 수 있는 것보다 주의집중에 결함이 있고, 충동성이 존재하며, 이것이 과잉행동으로 작용하여 지속적으로 나타나는 것을 의미한다. AD HD는 일반적으로 주의력결핍이나 과잉행동, 그리고 충동성과 같은 행동적인 특성에 관하여 이 특성이 지속적으로 나타나고, 이러한 지속적인 특성으로 학교생활이나 가정생활 등의 일상생활에서 정상적이지 못하고 지장을 주는 장애를 의미한다.

2) AD HD의 증상이해
AD HD는 DSM-Ⅴ에서는 어떠한 증상에 관하여 발달수준이 맞지 않고 이러한 부적응이 6개월 이상 지속될 때 AD H D 라고 보았다. DSM-Ⅴ에 말하는 증상은 다음과 같다.

① DSM-Ⅴ에서 제시한 주의산만 증상 이해
증상_A
학업, 일, 기타 활동 중 세심한 주의를 부족, 부주의한 실수 반복
증상_B
과제수행, 놀이 중 주의집중 지속이 자주 어려움
증상_C
대놓고 이야기하여도 듣지 않는 것처럼 보이는 경우가 잦음
증상_D
지시를 따라오지 않음, 학업, 심부름, 업무를 끝내지 못하는 경우가 잦음
증상_E
과제나 활동을 조직적으로 하는 것을 어려워함
증상_F
지속적으로 정신을 기울이는 일을 피하거나 거부하는 경우가 잦음
증상_G
과제나 활동에 필요한 것을 자주 잃어버림
증상_H
외부자극에 의해 주의력이 쉽게 산만해짐
증상_I
일상적인 일을 자주 잊어버림

② DSM-Ⅴ에서 제시한 과잉행동 및 충동성 증상 이해
증상_A
손발을 가마두지 못하게 자리에서 움직임
증상_B
가만히 앉아 있어야할 상황에서도 자주 자리에서 일어남
증상_C
적절하지 않은 상황에서 지나치게 달리거나 기어오르는 행동을 보임

참고 자료

송준만 외 공저 / 2016 / 특수아교육 / KNOU Press·
이성봉 외 공저 / 2014 / 정서 및 행동장애 / 창지사
김유숙 외 공저 / 2010 / AD HD 아동 / 이너북스
김종현 / 2009 / 특수아동의 이해와 교육 / 창지사
박상희 / 2006 / 특수아동교육 / 동문사
신현균 외 공저 / 2000 / 주의력결핍 및 과잉행동 장애 / 학지사
서울대학교병원 / 2017 / 주의력결핍_과잉행동장애_서울대학교병원 의학정보 / 출처 : http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=926933&cid=51007&categoryId=51007