피구 수업지도안 여중

최초 등록일
2020.02.26
최종 저작일
2017.04
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"피구 수업지도안 여중"에 대한 내용입니다.

목차

1. 단원의 구성
1) 수업을 설계하며
2) 단원의 개관
3) 단원의 내용 구성
4) 단원의 지도 계획
5) 단원 평가 계획

2. 학생 실태 진단
1) 실태 조사
2) 진단 내용
3) 실태 분석 및 대책

3. 지도의 실제
1) 교수·학습 과정안

4. 부록
1) 팀 활동 기록지

본문내용

Ⅰ. 단원의 구성

1. 수업을 설계하며
여학생들에게 체육 과목을 수업하는 것은 꽤나 어려운 일이라고 생각한다. 체육 활동을 좋아하고 열심히 참여하는 학생들도 있는 반면 움직임 자체에 소극적인 학생, 기능 수준이 낮아 체육활동에 흥미를 느끼지 못하는 학생 또한 많다. 체육 수업에 있어 여학생들의 높은 참여도를 이끌어내는 것은 쉽지 않다. 수업자는 어떻게 체육에 대한 다양한 흥미도와 기능 수준을 가진 학생들을 대상으로 높은 수업참여도를 이끌어내고, 수업에 대한 흥미를 유발하며, 체육활동에 대한 자신감을 향상시킬 수 있을지에 대한 고민을 하였다. 수업자는 그 동안 ‘시범 및 설명 – 연습 – 평가’ 구조의 수업을 해왔다. 이는 학생들의 기능 수준을 끌어올리는 데에는 좋은 수업이지만, 자칫 학생들의 활동에 대한 흥미가 떨어지거나, 다양한 활동을 제공하지 못할 수 있다는 단점이 있었다. 이번 피구 단원에서는 팀별 스테이션 활동 수업을 계획함으로써 각기 다른 기능 수준의 학생들이 팀을 이루어 팀의 성장을 위해 팀에 기여하며 서로를 이끌어주는 팀워크, 다양한 스테이션 활동을 통해 학생들의 도전정신, 흥미의 증가를 꾀하였다. 피구 단원은 여학생들에게 가장 인기가 많은 종목 중 하나이다. 하지만 대다수의 학생들이 스포츠 종목으로써의 피구를 제대로 알고 향유하는 것이 아니라 오락으로써의 피구만을 즐기고 있다. 이는 피구의 일부분만 알고 피구의 전체적인 즐거움을 모르고 있는 것과 같다고 볼 수 있다. 피구에는 여러 가지 포지션과 기술, 전략 등이 있으며, 이러한 내용들을 알고 피구를 즐길 때에 진정 피구를 온전히 느꼈다고 할 수 있을 것이다. 따라서 본 단원은 기초기능, 복합기능, 경기기능의 순서로 종목에 대한 온전한 이해와 팀 활동을 통한 존중과 배려, 스테이션 수업을 통한 다양한 활동에 대한 도전의식을 함양하는 데에 초점을 두고 있다.

참고 자료

없음

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