학부모와 면담을 실행할 때, 긍정적인 면담방법과 부정적인 면담방법에는 어떤 것들이 있는지 논하시오

소개

아동관찰 및 행동연구
주제: 학부모와 면담을 실행할 때, 긍정적인 면담방법과 부정적인 면담방법에는 어떤 것들이 있는지 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학부모 면담
1) 긍정적인 면담방법과 부정적인 면담방법
(1) 긍정적인 면담방법
(2) 부정적인 면담방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

면담은 특정한 목적을 가지고 특정한 내용에 관하여 사람과 사람이 직접 얼굴을 맞대고 일정한 시간에 언어를 매개로 하여 정보를 얻거나 의사나 감정을 전한다. 면담은 관찰과 달리 연구대상과 직접적인 상호작용을 통해 자료를 수집하는 방법이다. 대상과 일대일로 대화를 나누면서 정보를 수집해 나간다.
유아교육기관에서는 조사적 면담이 주로 이루어지게 된다. 조사적 목적에서 사용되는 면담은 다음과 같은 역할을 수행한다. 면담은 관찰과 더불어 여러 가지 연구활동에 활용할 수 있는 일반적 도구이며, 자료 수집의 주된 도구로써 역할을 수행한다. 면담은 관찰이나 질문지 등으로 얻은 자료의 공백을 보충하는데 사용될 수 있다. 유아와 관련된 정보를 부모나 아동 주변의 성인을 통해 수집할 수 있으므로 면담은 아동연구에서 필수적 검사방법이라 할 수 있다. 구조화 면담은 면담의 내용이나 순서가 미리 일관성 있게 준비되고 이에 따라 면담이 실시되는 형태이다. 구조화된 면담의 내용은 사전에 면담표를 작성할 때 이미 결정되므로 면담하는 과정에 융통성이 거의 없다.
교사는 면담을 실시할 때 면담자의 행동의 일관성이 높고 자료의 신뢰도와 객관도가 높으며, 면담자의 훈련은 비교적 쉽다. 하지만 면담에 융통성을 부여하지 않기 때문에 면담표에서 구체화되지 않을 정보나 새로운 사실을 발견할 가능성은 적다.
면담계획이 잡히면 계획안을 통해 사전에(2~3주전에) 면담시간과 장소를 학부모에게 알려야 한다. 면담시간은 20분정도로 계획하고 쉬는시간을 두어 교사가 다음 유아의 면담을 준비할 수 있도록 해야 한다. 긍정적인 면담방법과 부정적인 면담방법에는 어떤 것들이 있는지 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학부모 면담
유아교육기관에서는 거의 대부분 연2회 면담이나 상담이 진행된다. 방문면담이나 전화면담을 통해 교사와 부모간의 자연스럽게 진행된다. 면담을 통해 교사와 친밀도를 높일 수 있고, 자녀에 대한 궁금증과 생활모습을 알 수 있다.

참고자료

· 전남련, 백향기, 김인자, 송영선 외 5명, 아동관찰행동연구, 양서원, 2014
· 안선희, 문혁준, 김양은, 김영심 외 3명, 아동관찰 및 행동연구, 창지사, 2015
· 조성연, 이정희, 황혜정 외2명, 아동관찰 및 행동연구, 신정, 2008