학교사회사업의 모델 중 학교-지역사회-학생관계 모델과 학교연계통합 서비스 모델의 개념과 우리나라에서 어떻게 적용

소개

학교사회사업론
주제: 학교사회사업의 모델 중 학교-지역사회-학생관계 모델과 학교연계통합 서비스 모델의 개념과 우리나라에서 어떻게 적용할 수 있을지에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학교-지역사회-학생관계 모델
2) 학교연계통합 서비스 모델
3) 실제 적용
(1) 교육복지투자우선지역 지원사업

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회사업은 사회사업의 전문분야 중 하나로 학생들의 삶의 질을 향상시키고 학생복지를 실현하는 것을 말한다. 사업을 통해 여러 학생문제와 사회문제의 예방과 해결에 힘쓰고 학교가 교육의 본질적 목적을 달성해 학생에게 사회적 기능과 역할을 수행할 수 있도록 도와주는 것이다.
초기 학교사회사업은 학생 개인에 대해서 개별사회사업적으로 접근하였지만, 시대가 변화고 발달하면서 가족, 학교, 지역사회와 같은 환경적 요소와 예방적 접근을 포함해 정의를 확장하였다. 학교사회사업은 모든 학생이 인간으로 존중되는 인간존중 가치 실현, 헌법에 나와 있는 교육의 기회균등을 실현하는 교육기회균등의 제도적 구현, 교육개혁정책 실현을 위한 보완적 인적 지원 제도로 운영되며, 학생들의 복지 문제의 원인을 파악하고 예방, 치료를 제공하는 교육개혁정책의 현장화, 기존 학교 구성원들과 협조하고 교육과정의 충실한 운영을 위해 지원하고 보조해주는 교육과정의 충실화의 교육적 의미들이 있다.
학교사회사업의 목적은 취약생, 학교 부적응 학생을 포함한 모든 학생이 교육적 욕구에 맞는 교육을 받을 수 있도록 교육기회를 공평하게 제공하기 위함이다. 또 학교생활에 올바른 적응과 심리, 사회적 기능을 향상할 수 있게 전문적으로 심리치료와 사회서비스를 제공한다.

참고자료

· 성민선 외 3인, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2009.07.15.
· 오봉욱, 「학교사회복지론」, 동문사, 2015.02.27.
· 권경연, 「한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구」, 인하대학교, 2007.08.
· 송지훈,「교육복지우선지원사업」,중앙교육복지연구지원센터, 2018.05.