5주차에 학습한 정서,행동장애 영유아 교수방법을 정리하시오2

소개

6. 장애영유아 교수방법론
주제:
1) 5주차에 학습한 정서,행동장애 영유아 교수방법을 정리하시오.
2) 과잉행동을 보이는 영유아와 분리불안장애를 가진 영유아에게 적용할 수 있는 영유아 교수방법(행동주의 모델/인지주의 모델/심리역동적 모델 중)을 각각 제시하고, 그 이유를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 특성
2. 정서 및 행동장애아동의 교육적 지원 방법
1) 과잉행동장애
2) 분리불안장애

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적으로 정서 행동장애 영유아들은 교육 활동에 있어서 다양한 어려움을 겪는다. 교육활동을 성공적으로 수행하기 위해서는 주의해서 듣기, 선생님 지시에 따르기, 각종 도움 청하기, 무관자극 무시하기 등과 같은 일을 할 수 있어야 하는데 그들은 이와 같은 활동을 하는 것을 어려워한다. 또한 자신 소개하기, 친구에게 사과하기, 대화나누기 등과 같은 능력도 부족하다. 아울러 분노 및 좌절 등과 같은 극한 감정을 유발하는 상황 발생에 있어서 적절하게 대처하지 못한다는 특징을 보인다.
이와 같은 영유아의 무능력은 교실 안에서 교사 및 친구들과의 관계에 부정적인 영향을 미치게 되며, 나아가 자아개념의 손상이나 주변인들로부터의 섬(고립) 현상을 부른다. 이는 결국 문제의 악순환의 연결고리가 된다. 이러한 문제를 유발시키는 요인은 정서 행동장애 영유아들이 기본적인 사회적 기술을 제대로 갖추고 있지 못하고, 산만성, 과다행동, 충동성 등과 같은 행동의 특성을 갖기 때문이다. 하여 나는 본 과제를 통해 정서 행동장애 영유아에 대해 논해 보고자 한다. 정서 행동장애의 특성에 대해 서술해 보고, 그들을 대상으로 시행할 수 있는 교수방법에 대해서 논해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 특성

정서 행동장애 영유아의 행동 특성은 크게 3가지로 구분해 볼 수 있다. 산만함, 과다행동, 충동성이 그것이다.
먼저, 산만함에 대한 설명이다. 이는 과제에 대한 주의력 및 집중과 관련된 용어이다. 교육 활동을 방해하거나 혹은 특정 과제에 주의를 기울이지 못하는 경우 교사는 아동 및 환경과 관련된 변인들을 반드시 고려해야만 한다.
다음은 과다행동에 대한 설명이다. 과다행동은 영유아의 활동량이 지나치게 과도하게 나타날 경우에 사용되는 용어이다. 과다행동은 연령 및 환경에 따라서 그의 유무를 평가하는 기준이 달라질 수 있다.

참고자료

· 김미경 외, 정서 및 행동장애아 교육, 시그마프레스, 2006.
· 김기흥, 장애아교육학 (장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당, 2009.
· 신현균, 주의력결핍 과잉행동장애 (주의산만하고 유별난 아이), 학지사, 2016.
· 김기환, 분리불안장애 (엄마랑 떨어지기 무서워요), 학지사, 2017.