마을 교육공동체와 함께하는 교육 운영 방안 (A+) (교육과정 개발)

소개

마을 교육 공동체와 관련하여 초등학교 교육과정 운영방안에 대해 작성한 리포트입니다.
초등학교 교육이지만, 유아나 중등에서도 활용 가능한 활동으로 계획하였습니다.
해외의 마을 교육공동체의 사례를 직접 분석하였고
그것을 바탕으로 인성발달 측면의 수업과 교과 측면의 수업을 계획하였습니다.
총 12페이지로 계획성있고 꼼꼼하게 작성한 자료입니다.
마을교육공동체와 협력한 수업 등을 계획하는 과제나 활동 관련 수업 계획 과제 등에 활용하시면 좋을 것 같습니다.^^
며칠에 걸쳐 열심히 작성한만큼 도움이 되셨으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 연구개요
1. 필요성 및 목적
2. 제한점
3. 선행연구분석
『마을 교육공동체 해외사례 조사와 정책 방향 연구』
1) ‘미국’ 마을 교육공동체를 적용한 교육 사례
2) ‘일본’ 마을 교육공동체를 적용한 교육 사례

Ⅱ. 세부운영계획
1. 마을 교육공동체란?
2. 인성발달 측면에서의 마을 교육공동체 운영 방안, 활동 계획
3. 진로 측면에서의 마을 교육공동체 운영 방안, 활동 계획

Ⅲ. 연구의 검증

Ⅳ. 기대효과

Ⅴ. 출처

본문내용

‘한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다.’라는 말이 있다. 이는 많은 주체들이 교육을 위해 함께 노력해야 한다는 것을 의미한다. 이와 유사한 것으로 ‘마을 교육공동체’가 있다. 마을 교육공동체는 임용고시를 준비하는 학생들에게 매우 익숙한 주제이다. 최근 ‘마을 교육공동체로 교육해야 한다.’는 것을 강조하고 있기 때문이다. 근무하고 계신 교사들에게는 더욱 익숙한 주제일 것이다.
현재 실제로 교육을 통해서 학교와 마을, 교사, 학생, 주민이 함께 공교육의 어려움을 극복하기 위해 다양한 모습으로 공동체를 운영하고 있다. 이는 공교육에서 다양한 형태의 교육이 있다는 것을 의미한다. 또한 공교육 안에 대안적인 교육의 흐름을 포함해야 하며, 학교 밖 학생들을 품에 안아야 한다는 주장과 함께 탈학교 분야에도 대안 교육은 지속적으로 추진되어 왔다는 것을 의미한다. 하지만 현실에서는 이러한 다양한 형태의 교육에 대한 요구가 늘어남에도 불구하고 이를 충족시킬 교육이 적절히 이루어지지 못하고 있다. 이와 같은 한계를 극복하기 위하여 덴마크의 에프터스쿨처럼 공교육 안에서 진로 탐색을 통해 꿈을 이룰 수 있고 자유로운 상상력을 가능하게 하는 마을 교육공동체를 추진하려고 한 의도가 여기에 있다.
성공적인 혁신학교를 살펴보면, 학교 주변에서 많은 동아리 활동을 하는 학생뿐만 아니라 마을 카페나 학습공간에서 학부모들도 모임이나 동아리 활동을 참여하고 있는 것을 볼 수 있다. 또한 지역 사회의 마을 전문가들은 학생과 함께 하는 방과후 학교를 운영하거나, 협동조합을 구축하여 학교 매점 등을 운영하기도 한다. 이와 같이 학교의 교육과정에 마을이 중심이 되는 수업 설계를 포함하여 학교와 마을이 비전과 철학을 공유하며, 혁신 교육이라는 이름으로 마을 교육공동체의 기반이 되고 있다.
마을 교육공동체의 교육적 의미는 현재 한국의 사회 및 교육적 상황과 결부하여 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 마을이 곧 학교가 되는 새로운 교육 패러다임은 단 한 명의 아이를 기르기 위해 필요하다.

참고자료

· ·유아와 초등 인성 발달을 위한 ‘마을’공동체 프로그램 개발 -김학미
· ·마을 교육공동체 해외 사례 조사와 정책 방향 연구 –김영철
· ·마을교육공동체 운영 활성화 방안 연구 –윤성희
· ·학습 생태계 확장을 위한 마을교육과정의 개념과 실천방안 –조윤정