소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요

소개

평생교육론
주제: 소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 소외계층이 생기는 원인
2. 평생교육의 소외계층 현황
3. 평생교육의 소외계층 방법론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

21세기는 평생학습을 필요로 하는 사회이다. 미래사회는 쉽게 예측하기 어려운 불확실한 사회이고, 위험의 요소가 편재되어 있는 불완전한 사회이며, 사회의 각 부문 간 또는 부문 내의 분화가 심한 동시에 다양한 기회가 열려 있는 복잡한 사회이다. 따라서 과거의 전통적인 지식, 가치, 태도만을 가지고 이러한 사회에 대처하기는 어렵다. 평생학습의 개념은 21세기를 여는 열쇠의 하나로 등장한다. 그것은 초기교육과 계속교육 사이의 전통적인 구별을 뛰어넘는다. 이것은 급속하게 변화하는 세계에 의하여 제시된 도전들에 대응해 나간다. 평생교육은 사람들이 자기인식과 환경인식을 발전시킬 수 잇게 해주어야 함과 동시에 그들이 직장과 지역사회에서 사회적 역할을 제대로 수행하도록 북돋워 주어야 한다. 인터넷이 만들어지는 디지털 혁명과 지식기반 경제사회의 촉진제인 지식정보는 21세기 새로운 부를 창출하는 양대 축으로 작용하고 있다. 지식기반사회에서는 국가도 기업도 사람들이 배워야 할 것을 모두 가르칠 수 없다. 즉 교육의 한계에 부딪혔고, 이제는 가르치기보다는 학습자는 스스로 학습할 수 있는 학습력을 길러야 한다. 가르치는 것을 포기하고 국민 개개인이 스스로 배우도록 만들어야 한다.
21세기는 평생학습사회이다. 허친스(1968)는 평생학습사회를 “모든 성인들에게 인생의 모든 단계에서 시간제 교육 기회가 제공될 뿐만 아니라 학습, 인간형성, 자기실현을 지향하여 온갖 제도를 그 목적달성을 향하도록 가치전환을 이룩하는 사회”로 정의내리고 있다.

참고자료

· 배석영 외, 평생교육론, 양서원, 2010.03.10
· 김한별, 편생교육론, 학지사, 2014,02,25