인적자원개발론 - 매슬로우의 8단계 위계욕구론 과 연계하여 자신의 가능성을 극대화할 수 있는 개발방안을 제시하시기 바랍니다.

소개

인간은 영혼과 정신과 육체의 통합적 존재라고 합니다. 인적자원개발은 인간이 가지고 있는 모든 요소의 최대의 가능성을 실현하여 자기자신과 자신이 속한 조직에 가장 최대의 목적달성을 위한 자기개발 그리고 경력개발 그리고 조직개발을 이루어내고자하는 총체적 과정입니다. 이를 위하여 매슬로우의 8단계 위계욕구론 과 연계하여 자신의 가능성을 극대화할 수 있는 개발방안을 제시하시기 바랍니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
비슷한 가정의 환경에서 자란 두 학생 중 한 학생은 열심히 공부하고 다른학생은 열심히 공부하지 않는다고 했을 때, 이 차이는 어디에서 비롯되는 것일까요? 이러한 행동의 개인차는 동기의 개인차 때문으라 설명할 수 있습니다. “매슬로우는 인간의 욕구는 타고난 것이며, 그것들은 강도와 중요성에 따라 일종의 계층적 단계로 배열되어 있다고 가정하고 있다.”고 말하였습니다. 행동주의 이론가들은 강화물을 얻고자 하고, 벌을 피하고자 하는 것을 동기의 관점에서 말하였고, 매슬로우는 욕구를 만족시키기 위한 것이라는 동기의 개념을 선호한다고 하였습니다. 본 과제에서는 매슬로우가 설명하는 인간이 타고난 인간의 욕구를 알고, 매슬로우의 8단계 위계욕구론과 연계하여 자신의 가능성을 극대화 할 수 있는 개발 방안을 제시해보겠습니다.

2. 본론
- 동기란 무엇인가?
심리학자들에게 동기는 행동을 일으키고, 이끌고, 지속시키는 내재적 과정으로 정의합니다. 즉, 동기는 본인이 무엇을 하게 하고, 계속하게 하고, 어디로 가려고 하는 지 등을 결정하게 하는 것입니다. 그러나, 평소에 우리는 동기와 욕구라는 단어를 서로 혼용하여 사용하는 경우가 많습니다. 그 이유는 욕구라는 단어 속에 이미 그것을 행동하려는 힘까지 내재하고 있다고 보기 때문입니다.
이러한 동기의 개념은 교육에서도 중요한 의미가 있는데, 학습동기가 없다면 아무리 훌륭한 교사나 교재, 교육환경도 무용지물이 되기 때문입니다. 반면에, 학습동기가 높다면, 아무리 열악한 학습 환경일지라도 높은 학업 성취를 이룰 수 있게 되는 것이지요.

- 매슬로우의 생애
아브라함 매슬로우는 뉴욕 브루클린에서 태어났고, 부모는 러시아에서 이주한 유태인으로 일곱 자녀 중 첫째로 태어났습니다. 매슬로우의 부모는 법학을 공부하기를 바랬지만, 매슬로우는 흥미를 느끼지 못하고 1년만 에 뉴욕시립대학을 그만두었다.

참고자료

· 교육심리학 : 1999 / 이성진,박성수 / 한국방송통신대학교출판부
· 발달심리학 : 1995 / 송명자 / 학지사
· 에릭슨의 인간이해 : 2010 / 박아청 / 교육과학사
· 동기와 성격 : 2009 / 아브라함 매슬로우 / 21세기북스
· 인간욕구를 경영하라 : 2007 / 아브라함 매슬로, 아브라함 하롤드 / 애디슨웨슬리
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 2014 / 정옥분 / 학지사
· 인간발달 : 2016 / 조복희, 도현심 외 1명 / 교문사
· 인간발달과 교육 : 2016 / 이현림, 김영숙 / 교육과학사