(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오4

소개

과목명: 교육심리학
콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주제: 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 주제: 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 전인습수준
2) 인습수준
3) 후인습수준
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 주제: 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론의 내용
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 청소년들 사이에서 일어나고 있는 집단 따돌림이나 신체적 폭행 및 사이버 폭력 등을 포함한 학교폭력 문제는 단순히 질풍노도의 시기에 있을 수도 있는 일로 치부할 수 없을 정도로 그 수위가 높아지고 있는 것 같다. 때문에 학교폭력 문제가 이제는 학교와 사회 그리고 더 나아가 국가가 적극적으로 개입하여 반드시 해결해야 하는 사회적 문제로까지 부각되고 있는 것이 현실이다. 실제로 2014년에서 2018년까지 위(Wee)센터 개인 상담 건수를 살펴보면 2017년 기준 학교폭력 관련 상담 건수는 2만 6천 47건인 것으로 집계되었다. 이는 2014년의 상담 건수가 1만 7천 786건이었으나 2015년은 2만 225건으로 13.7% 증가했고, 2016년에는 2만 1천 685건으로 7.2% 증가한 것이 2017년에는 또 20.1%나 증가한 것이다. 그리고 2018년에는 8월까지 무려 1만 3천 253건의 상담이 접수되었다. 그리고 또 하나의 문제는 학교폭력 연령대로 점점 낮아져 2014년 대비 2017년에는 초등학생의 상담 건수가 무려 65.0%나 증가했으며, 중학생은 29.0%, 고등학생은 53.2%의 증가 추세를 보이고 있다는 점이다. 오늘날의 청소년들은 과거에 비해 신체적으로나 정신적으로 그 성장 속도가 매우 빨라지고 있으며, 다양한 매체의 발달로 선정적이거나 폭력적인 내용을 여과 없이 쉽게 접할 수 있게 되면서 수위 높은 학교폭력이 빈번하게 발생하고 있는 듯하다. 이런 사건 사고가 보도될 때마다 사람들은 가정과 학교에서 청소년들의 인성 교육을 먼저 신경 써야 한다는 비난과 비판의 목소리를 높인다. 그러나 여전히 우리의 교육 현실은 입시와 성적에 더 많이 치중해 있는 듯하다. 하지만 이제 우리는 학교폭력의 실태와 청소년들의 도덕성 문제를 더 이상 간과할 수 없는 현실과 직면했다고 생각한다.

참고자료

· 김경미(2005), 「콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김민남 ․ 김소봉, 《도덕발달의 철학》, 교육과학사, 2000.
· 김민남 ․ 김진숙 역, 《도덕발달의 심리학》, 교육과학사, 2001.
· 김은영(2007), 「콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구」, 울산대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 변창진 ․ 송명자 편저, 《인지발달적 교육심리》, 교육과학사, 1995.
· 문화뉴스(2018, 04.12)
· http://www.munhwanews.com/news/articleView.html?idxno=130941
· 연합뉴스(2018.09.09)
· http://www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2018/09/08/0200000000AKR20180908025700004.HTML?input=1195m
· 임규혁 외(2007), 《교육심리학》, 학지사.
· 내일신문(2018.02.07)
· http://www.naeil.com/news_view/?id_art=265914
· 뉴스1(2018.05.28)
· http://news1.kr/articles/?3328911