침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, ‘나의 관점’에서 개선방법을 제안하시오

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최초 등록일
2019.09.16
최종 저작일
2019.09
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소개글

1. 외국어로서의언어교수이론
주제: 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, ‘나의 관점’에서 개선방법을 제안하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 침묵식 교수법
2. 침묵식 교수법의 예상 효과 및 어려움
3. 침묵식 교수법의 개선 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과거와 달리 최근의 모든 교육은 상호적인 작용으로 해석되고 있다. 따라서 교수요목과 교육과정이 중요한 핵심 내용으로 대두되고 있는 상황이다. 교육과정을 궁극적으로 이루고자 하는 교육 목표라고 설정하였을 때, 그에 따른 과정은 타당하게 이론에 의거하여 선택된 교육적인 내용이라고 말할 수 있다. 그러므로 그 과정은 기본적으로 교육적인 철학에 기반을 두는 경우가 많은데, 관련된 핵심 요인은 다음과 같다. 교육 목표, 목적, 내용, 교수 방법, 교육에 대한 평가 등이 그것이다. 아울러 그를 뒷받침해 줄 수 있는 교수요목도 필수적이다.
교수요목의 사전적인 정의는 다음과 같다. “학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야만 하는 줄거리”가 그것이다. 즉, 교수요목은 교육 내용의 상세화 및 순서에 관련된 과정의 일부라고 말할 있는 것이다. 학생들이 직접적으로 참여 하는 모든 활동을 교육과정이라고 말한다면, 교수요목은 그를 보다 구체화시켜 놓은 교사의 계획을 가리키는 것이다.

참고 자료

서울대학교 국어교육연구소. 한국어교육학사전. 하우. 2014.
이미지. 외국어로서의 한국어 교재론. 진흥원격연수원. 2017.
김재욱 외. 한국어 교수법. 형성출판사. 2010.
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