노년교육학의 정의 및 특성(현황)을 기술하고, 앞으로의 나아가야 할 방향(접근방안 기술)에 대한 자신의 의견

소개

과목: 노인교육론
주제: 노년교육학의 정의 및 특성(현황)을 기술하고, 앞으로의 나아가야 할 방향(접근방안 기술)에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

목차

I. 서론 – 노년교육학의 정의
II. 본론 – 노년교육학의 특성
III. 결론

본문내용

노년 교육학이란, 단어의 뜻 그대로 노인의 교육에 대한 학문을 말한다. 노년 교육학은 현대 사회에서 크게 두 가지의 의미를 가지고 있는데, 고령층을 위한 전문 교육 과정에 대하여 배우는 분야와 평생 교육의 의미에서의 노년 교육학이 존재한다. 두 개념은 종종 혼용되어 쓰이기도 하며, 명확한 구분이 어려운 측면도 존재한다. 우선 초창기 노년층의 학습에 대해서는 사회복지학에서 주로 다루어졌다. 노인의 교육이 ‘사회 복지’의 일종으로 여겨졌으며, 교육학의 영역에서 전문적으로 다루어지는 경우는 극히 드물었다. 교육학의 다른 학문들처럼 노인 교육학, 고유의 학술적 연구는 진행되지 못하였고 대부분의 노인교육에 대한 연구가 사회학 혹은 사회복지학, 심지어 심리학적인 측면에서 진행되었다. 사회복지 이론을 차용하거나 혹은 사회학적인 관점에서 노인 교육이 이루어졌기 때문에 전문성이 떨어지는 경우가 많았으며, 2000년대 이후로도 이런 양상이 지속되고 있다.

참고자료

· 김민상 (2015) 「영국 U3A(the University of the Third Age) 고찰 : 우리나라 노인평생교육에 주는 시사점을 중심으로」, 공주 교육대학원, 석사학위 논문
· 안창선 (2003) 「고령화 사회의 노인교육에 관한 연구 : 한국의 현실과 대안」, 원광대학교 교육대학원, 석사학위 논문