[A+]『제4차 산업혁명시대 대한민국 미래교육보고서』 독후감

소개글

아동과학지도 과목 리포트로 직접 책을 읽고 각 장을 요약하고 제4차 산업혁명과 아동과학교육에 대해 논한 글입니다. 자유형식이며 서론, 본론, 결론으로 나누고 7,8,10부는 연관성이 높아 함께 묶었습니다. 짜집기 하지 않고, 책의 내용은 각주를 달아 출처를 밝혔습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론 : 주요내용요약 및 아동과학교육과 관련된 필자의 의견
1부. 제4차 산업혁명 시대 교육 환경의 변화
2부. 위기의 대한민국 교육 현황 진단
3부. 제4차 산업혁명 시대 대한민국 미래교육 패러다임의 대전환
4부. 제4차 산업혁명 시대 대한민국 미래교육 시스템의 변화
5부. 제4차 산업혁명 시대 대한민국 미래 학교의 변화
6부. 제4차 산업혁명 시대 대한민국 미래교육 콘텐츠의 변화
7부. 제4차 산업혁명 시대 대한민국 미래교육 정책 거버넌스의 변화
8부. 미래 학교 실천 사례
10부. 제4차 산업혁명 시대 대한민국 미래교육 혁신의 성공적 정착을 위한 정책 제언

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
‘제4차 산업혁명’에 대해 처음 접했을 때, 우리가 해야 하는 일은 교육이라는 것, 교육의 중요성이 강조되는 것이 인상적이었다. 또한, 제4차 산업혁명에 대해 몰랐을 때에는 ‘과학, 기술, 인터넷’ 등의 용어를 듣게 되니, 미래의 교육은 인공지능을 개발하고 통제, 사용 할 수 있는 기술을 습득하거나 현재보다 더 방대한 지식을 학습하는 방향으로 흘러갈 줄 알았으나, 지식습득보다는 인성과 창의성과 공감과 협력 등의 정의적인 측면의 교육이 강조되는 것이 놀라우면서도 나의 시각이 좁다는 반성도 하게 됐다. 그러면서, 제4차 산업혁명이 교육에 미칠 영향과 교육의 방향에 대해 자세히 알고 싶어서『제4차 산업혁명시대 대한민국 미래교육보고서』를 선택하게 됐다.
이 책은 지난 1년간 국제미래학회가 대한민국 각 분야의 석학과 전문가들과 함께 제4차 산업혁명 시대의 한국 미래교육 패러다임에 대해 연구한 결과물로서, 총 10부로 구성되어있고, 각 부에는 여러 주제들을 다루고, 그 주제에 대한 전문가들의 연구 및 소견들이 담겨져 있다. 필자는 각 부의 내용을 요약하고, 인상 깊은 내용과, 아동과학교육과 관련된 의견을 기술하겠다.

Ⅱ. 본 론 : 주요내용요약 및 아동과학교육과 관련된 필자의 의견
1부. 제4차 산업혁명 시대 교육 환경의 변화
1부는 제4차 산업혁명이 가까운 미래의 산업, 직업, 사회, 교육의 구조를 어떻게 변화시킬지에 대해 이야기한다. 물리학 기술, 디지털 기술, 인공지능, 사물인터넷, 클라우드, 첨단로봇 등 기술의 발전 뿐 아니라 기술 간의 상호 융합하게 됨으로 인해, 시대의 변화 속도가 점점 더 빨라지는 가속도시대를 이루고, 저출산․고령화가 촉진되며, 인간의 노동을 대체하는 로봇들은 직업구조의 변화를 가져온다. 2025년에는 인간의 직업 능력을 로봇이나 인공지능이 상당 부분을 대신하게 되어 완전히 소멸되진 않지만, 새로운 형태로 전환되거나 생겨나게 될 직업들이 있다.

참고 자료

『제4차 산업혁명시대 대한민국 미래교육보고서』, 국제미래학회, 한국교육학술정보원 외 1명 저 |2017년 4월| 광문각
p.171 참고. 안종배, 국제미래학회 미래정책연구원장
p.108-109 참고, 황일순, 서울대학교 원자공학과교수
p.177 참고, ‘03 대한민국 미래교육의 10대 혁신 과제’, 안종배, 국제미래학회 미래정책연구원장
p.288 ‘09 미래 평생교육은 어떤 모습일까?’, 최운실, 아주대학교 교육학과 교수 인용
pp.215~228 참고 ‘02 미래 학교의 교육과정, 어떻게 바뀔까?’, 홍후조, 고려대학교 교육학과 교수
pp.229~240 참고 ‘03 미래의 교육 평가, 어떻게 변화할 것인가?’, 허경철, 전 한국교육과정평가원 수석연구위원.
pp.311~312 참고, ‘02 미래의 학교교육: 실제 세상을 학습의 장으로 삼아야’, 김채준, 한국교육개발원 원장
p.324 참고, ‘03 미래 학교 교사의 역할은 어떠해야 하나?’, 이경화, 숭실대학교 평생교육학과 교수
p.359~382 참고, ‘07 미래 기술은 미래 학습을 어떻게 바꾸나?’, 김들풀, IT뉴스 편집장
p.408~417 참고, ‘02 미래사회는 인성교육으로 지속 가능해진다’, 조 벽, 전 미시간공과대학 교수
p.432 참고, ‘04 소통과 협력의 리더십이 중요하다’, 윤은기, 한국협업진흥협회 회장
pp.439~441 참고, ‘05 두 개의 뇌를 가진 미래 아이들을 위한 교육 콘텐츠의 진화’, 이지현, 연세대학교 생활디자인학과 교수
p.464, ‘07 미래사회의 과학기술 활용 교육은 기본이다,’, 강종진, 울산문화산업개발원 원장
p.500 참고, ‘11 올바른 역사인식과 인문학적 성찰이 중요하다’, 김광옥, 수원대학교 명예교수
p.558~565 참고, ‘02 미래교육 거버넌스의 새로운 패러다임’, 민경찬, 연세대학교 명예특임교수
p.569 참고, ‘03 학교 단위 교육 거버넌스의 변화’, 김이경, 중앙대학교 교육학과 교수
p.589 참고, ‘02 인성과 글로벌 시민이 자라는 학교’
p.598 참고, ‘03 함께 소통하고 스스로 배우는 학교’
p.607 참고, ‘04 차이를 넘어 공동체를 배우는 학교’
p.635 ‘01 미리 가 본 유치원생의 하루’, 차경환, 유아인성교육진흥원 원장 인용