[보건교육 계획안] - A+ Report 감염병예방을 위한 손씻기

목차

Ⅰ. 보건교육 요구사정
1. 시나리오
2. 주제선정 배경
3. 근거 자료

Ⅱ. 보건교육 계획안

Ⅲ. 보건교육 계획과정
1. 학습목표 설정
2. 학습내용 선정
3. 교육방법 및 교육매체 선정
4. 교육시간 배정
5. 평가기준 설정

Ⅳ. 부록
1. 교육자용 평가지
2. 지필검사 문제지
3. 팜플릿

본문내용

1. 시나리오
OO고등학교 3학년 1반 학생인 김○○(19) 씨는 얼마 전 김 씨의 사촌언니가 동남아 여행 후 설사 및 구토 증세가 있어 채변검사 실시 후 콜레라 양성 판정을 받고 A 병원 감염내과 병동에 격리되었다는 것을 알게 되었다. 이 사실을 듣고 김 씨는 멀게 만 느껴졌던 감염병이 가까이에서도 일어날 수 있다는 것을 알게 되었고, 혹시나 나도 걸릴 수 있지 않을까라는 생각에 불안해하였다. 이에 김씨는 “사촌언니가 콜레라에 걸렸는데 만나면 무조건 감염되는 거예요? 이름만 들어도 무시무시한데 아는 게 없어요.”, “제가 손은 5초 정도씩 잘 씻는데 다른 예방방법은 없는 건가요?”라고 말하였다.
이후 김씨는 학급에서 친구들과 감염병에 대해 이야기를 해보았는데, 대다수의 학급생도 감염병에 대한 지식과 예방법을 정확하게 알지 못했다고 하였다. 감염병에 대한 지식과 예방법을 정확하게 알기 위해 김씨와 친구들은 보건실을 찾아 상담을 요청했고, 해당 학교 보건교사는 감염병 예방 보건교육의 취약성을 깨달았다. 그러나 현재 학교에서의 보건교육은 형식적인 수준에서 교육이 이루어지고 있어, OO구보건소에 건강한 학교를 만들기 위해 ‘감염병 예방을 위한 손 씻기’ 교육을 요청하였다.

2. 주제선정 배경
학교나 유치원 등의 사회생활로 인하여 집단생활이 많아지고 있어 식중독, 유행성 눈병, 감기, SARS, 독감, 콜레라, 이질, 무균성 수막염 등의 크고 작은 전염병의 발생 및 확산의 위험 또한 증가하고 있다. 손은 신체 가운데 각종 유해 세균과 일차적으로 가장 많이 접촉하는 부위로 질병의 70%는 손씻기를 통해 예방이 가능하지만(질병관리본부,2005), 손의 청결 및 올바른 손씻기 방법에 대한 관심은 크지 않다.
생활습관은 인생의 비교적 이른 시기에 확립되며, 청소년기의 바른 건강행위 및 습관의 형성은 청소년 개인의 전 생의 건강 유지·증진에 있어 큰 영향을 미칠 뿐 아니라 앞으로 가정과 지역사회의 건강증진에 중대한 영향을 미칠 수 있어 청소년기의...

<중 략>

참고 자료

강영미, 정정희 외 10명, 『보건교육학』, 수문사, 2015, P.225~226
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질병관리본부 - 지방행정연수원, 시·도 공무원교육원, 『역학 및 감염병 관리』, 2014, p.5
질병관리본부 - 건양대학교, 『감염병 예방을 위한 손씻기 실태조사 및 실천률 향상 전략 개발』, p. 1~3, 12, 21, 25, 406
김민주, 한국방송통신대학교 평생대학원, 손씻기 교육프로그램이 아동의 손씻기 지식, 태도, 실천에 미치는 효과, 2010, p. 1~3, 10~12, 49
임옥분, 울산대학교 산업대학원, 손씻기 교육과 피드백이 손씻기 빈도 및 방법에 미치는 영향, 2004, p. 1~2, 7~8
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한명주, 단국대학교 대학원, 손씻기 교육프로그램이 손씻기 이행도에 미치는 영향, 2003, p. 22, 25