일상생활에서 영아기 수학능력의 발달과 영아기 수학적 탐구행동에 대하여 요약 정리하고 영유아 수학교육의 방향을 제시해 보세요.

소개

일상생활에서 영아기 수학능력의 발달과 영아기 수학적 탐구행동에 대하여 요약 정리하고 영유아 수학교육의 방향을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일상생활에서 영아기 수학능력의 발달
2. 영아기의 수학적 탐구행동
3. 영아기 수학교육의 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수학은 우리의 생활과 밀접한 관계를 갖고 있으며 영유아가 자신의 환경에 대한 이해를 증진시키는데 매우 중요한 역할을 할 뿐 아니라 현대 사회가 고도의 기술ㆍ정보화 사회로 전환하면서 모든 사람에게 수학적 소양이 필요하게 되었다. 현대 사회가 요구하는 인간상을 길러내기 위한 효과적인 수학교육에 관한 논의는 계속되고 있는데 특히 21세기에 들어와서는 영아기부터 질적으로 우수한 수학교육이 실시되어야 함이 강조되고 있다. 영아는 타인을 모방한다든지, 타인의 감정을 느끼고 이에 반응하기도 하며 특별히 흥미를 끄는 타인의 행동들을 탐색하려고 하고 간단한 수량의 변별이나 간단한 산술적 추론 등을 자발적으로 수행할 수 있음을 많은 연구자들은 지적하고 있다.

참고자료

· 박정숙, “어린이집 영아반의 수학활동 운영현황과 교사들이 인식한 어려움 및 지원요구”, 신라대, 2013
· 강영아, “유아 수학교육에 대한 교사와 어머니의 인식 비교”, 경운대, 2007
· 임은화, “만2세 영아의 어린이집에서의 일상적 수학경험과 수학 개념 이해에 관한 연구”, 중앙대, 2007
· 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
· 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
· 박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
· 이미현, “표준보육과정에 근거한 보육프로그램의 수학활동 분석”, 서원대, 2011
· 강민정, “만2세 영아의 스토리텔링 수학활동 경험의 교육적 의미 탐색”, 중앙대, 2015