[유아기 놀이발달] 인지놀이와 상징놀이(인지발달에서 놀이의 효과)

목차

I. 인지놀이
1. 기능놀이
2. 구성놀이
3. 가상놀이
4. 규칙 있는 게임

II. 상징놀이
1. 1단계 : 전상징적 단계
2. 2단계 : 자기가작화 단계
3. 3단계 : 분산된 가작화 단계
4. 4단계 : 가작화 놀이의 결합
5. 5단계 : 계획된 상징놀이 단계

III. 참고문헌

본문내용

I. 인지놀이

Similansky(1968)는 유아기의 놀이를 인지적 수준에 따라 기능놀이, 구성놀이, 가상놀이, 규칙 있는 게임 등 네 가지 형태로 구분한다.

1. 기능놀이

: 영아기는 딸랑이를 흔들거나 자동차를 앞뒤로 굴리는 것과 같이 단순히 반복적으로 근육을 움직이는 기능놀이가 주를 이룬다.

2. 구성놀이

: 블록 쌓기, 그림 자르기, 그림붙이기와 같이 무엇인가를 만들어내는 구성놀이는 유아기에 주로 나타난다.

3. 가상놀이

: 병원놀이, 소꿉놀이 등의 가상놀이는 아동의 표상능력을 반영해 주는 것으로 인지발달을 위해 유용한 정보를 제공해 준다.
즉, 존재하지 않는 것이 존재한다고 가정하려면 최소한의 인지적 능력이 요구되므로, 인지발달이 선행되어야 가상놀이가 가능하고, 가상놀이를 많이 하면 할수록 인지발달이 촉진되는 순환이 이루어진다. 실제로 '아기돼지 삼형제'의 우화를 실연했던 가상놀이 집단과, 자르고 풀칠하는 단순 활동을 위주로 한 통제집단과의 비교연구 결과에서, 6개월 후 가상놀이 집단의 지능지수가 통제집단에 비해 높게 나타났다.

4. 규칙 있는 게임

: 아동기에 접어들면서 윷놀이, 줄넘기놀이, 숨바꼭질과 같이 미리 만들어진 규칙에 따라 놀이를 하는 게임이 주류를 이루게 된다. 때로는 놀이 그 자체보다는 규칙을 새로 만들고, 바꾸고, 협상하는 데에 시간을 더 많이 보내게 된다. 규칙 있는 게임놀이는 유아기 말에 나타나기 시작해서 아동기 말에 절정을 이룬다.

II. 상징놀이

유아가 상징놀이를 하기 시작하는 것은 출생 후 1년경으로 이 시기의 유아를 관찰하면 숟가락으로 맛있는 음식을 먹는 척하거나 베개를 가지고 잠자는 시늉을 하는 것을 보게 된다. Piaget는 이런 행동을 표상적 사고의 지표로 간주하였다. 이때부터 유아는 사물이나 행동에 대한 정신적 상징을 구성하기 시작한다. 상징놀이의 중심이 되는 것은 린형의 개념이다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003