영아기, 유아기, 아동기, 청소년기 자아개념의 발달

목차

I. 자아의 출현
II. 자아인지
III. 유아기의 자아개념
IV. 아동기와 청소년기의 자아개념
V. 참고문헌

본문내용

언제부터 영아들은 다른 사람이나 환경으로부터 자기 자신을 구별할 수 있을까? 영아들이 자기의 독특성을 알게 되고 자기상을 만들 때는 언제부터 인가? 또 자기를 정의짓기 위하여 영아들은 어떤 정보를 활용하는가? 여기서는 앞의 의문들과 함께 시간이 경과함에 따라 자기에 대한 상이 어떻게 바뀌는지를 살펴보기로 한다.

I. 자아의 출현

많은 발달심리학자들은 영아는 자아개념 없이 태어난다고 보고 있다. 영아는 자신의 모든 욕구가 늘 옆에 있는 양육자에 의해 곧바로 충족되기 때문에 주위환경으로부터 자신을 분화시킬 필요를 느끼지 않으며 따라서 아직 자기 자신에 대한 정체감이 형성되어 있지 않다.
그러면 영아들은 언제부터 외부세계로부터 자신을 분리시키는가? 이에 대한 대답은 Piaget의 발달단계 이론에서 찾을 수 있다. Piaget에 의하면 생후 첫 2개월 동안에 영아는 가지고 태어난 반사도식을 연습하면서 자신의 신체가 중심이 된 활동을 반복한다. 그러나 2개월이 지날 무렵이 되면 모빌에 달린 줄을 당기기 위하여 팔을 내밀거나 다리를 차는 등의 반응으로 자신에게 흥미로운 볼거리와 소리를 스스로 만들어 즐거워한다. 따라서 2개월 된 영아들은 상당히 낮은 수준이기는 하지만 그들 자신이 어떤 일을 일으킬 수 있다고 생각하는 개인의 힘에 대한 의식이 싹트기 시작한다.
따라서 영아들은 생후 첫 2개월 동안에 자신의 신체의 한계를 배워 외적 사물로부터 신체적 자아를 분화시키고, 그 후 4-8개월경 이 되면 외부 사물을 통제하고 조종할 수 있게 된다.

II. 자아인지

영아들은 그들 자신이 다른 사물이나 사람과 관계없이 존재한다는 것을 알고 나서부터는 그들이 누구인지를 인식하기 시작한다.
Lewis와 Brooks-Gunn(1979)은 영아 몰래 루즈를 영아의 코에 발라 놓고 거울 속의 자기 모습을 보도록 하여 자아인지가 어떻게 발달하는지 연구하였다. 영아가 자신의 얼굴에 대한 도식을 갖고 있고 거울 속의 모습을..

<중 략>

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003