자신의 생애단계를 잘 설명하는 학자를 선정, 그 단계의 특징을 제시하고 학습 과제를 추출

소개

과목명 : 생애발달과교육
주제 : 자신의 생애단계를 잘 설명하는 학자를 선정, 그 단계의 특징을 제시하고 학습 과제를 추출하시오.
1. 에릭슨이나 레빈슨, 해비거스트나 김종서 등의 발달이론/과업을 숙지한 후 학자 한 분을 선정하여(선정이유와 이론의 내용 간단히 작성) 1장 분량
2. 자신의 생애단계를 설명하고(예: 30대 전환기 등) 그 특징을 설명한 후
3. 자신이 생각하는 학습과제(나는...라는 과제를 추출할 수 있으며, 이를 위해 ....를 학습할 필요가 있다)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
2. 자신의 생애단계를 설명
3. 나에게 주는 학습과제

Ⅲ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
생애발달과 교육과제를 받아들고 놀라움을 금치 못했다. 나의 과거와 생애에 대해 파악하고 실제로 과제를 한다고 생각하니 주인공이 된 느낌이었다. 사실 이 나이가 되면 인생을 한번 되돌아보는 기회가 있어야 한다. 반 백살이 되면서 많은 것들 겪어왔고 이제는 한번은 되돌아봐야하는 시기이다. 그 시기에 과제를 받았다. 생애발달을 위해서 지금 내가 겪고 있는 중년기를 잘 견디기 위해서는 생애발달에 대한 지식들이 있어야 한다. 이번 기회에 내 인생 전체를 되돌아보고 더 나은 인생을 살기 위해 노력해보고 싶다.

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
에릭슨의 심리사회적 발달이론은 사람이 생애과정 동안 어떻게 발달하는 지를 설명해주는 이론이다. 에릭슨은 또한 인간에게 있어 이드의 역할보다 자아의 역할을 중시한 자아 심리학의 창시자로 이야기할 수 있다. 에릭슨에 따르면 어린이가 사는 환경은 성장과 조정에 결정적이고 자기인식과 자아 정체성의 원천이 된다고 한다. 우리는 모두 살면서 좌절을 맛보고 부정적인 상황에 익숙해져 있다. 하지만 에릭슨에게 있어서는 이런 좌절들은 진화와 변화를 위한 필요한 과정이라고 한다. 이런 좌절은 우리가 초월하고 성장하고 스스로에 대해 더 많이 배울 수 있도록 해준다. 그는 인간이 살면서 늘 변화하며 새로운 지식과 경험을 습득한다고 말한다. 이게 사실이 아니라면 우리는 발달 과정 중 한곳에 정착하고 있을 것이다. 어떤 사람들은 성숙하기를 거부하고 누구는 빨리 성숙해진다. 이는 각자가 자란 성장배경에 따라 달라진다. 에릭슨의 8단계에서 첫째 신뢰대 불신이다. 출생에서 1세에서 나타나고 에릭슨은 태어나서 1년 동안의 경험에 의해 타인을 신뢰할 수 있는 덕목을 갖추는지 아니면 타인을 신뢰하기가 어려운지가 결정된다. 영아는 이 시기에 처음으로 부모와 관계를 경험함으로 인해서 타인을 통한 세상을 경험하게 된다.

참고자료

· 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 고찰 (박아정)
· 중년, 위기인가? 전환점인가? 중년기 위기에 대한 통합적접근 : 인간발달에 대한 세가지 주요 관점을 중심으로 (오제은)
· 에릭슨 성격 발달이론의 타당성에 관한 연구 (김성열)
· 에릭슨의 성애주기 발달단계에서 바라본 교육프로그램 (조아라)
· 에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명 (정신실)