영유아학급이나 대상아동이 무언가 하고 있는 상황을 10여분 녹화한 후에 그 내용을 1) 첫 번째는 목적없이 그냥 관찰하기, 2) 두 번째는 목적을 정하고 관찰하기(예, 신체적 특징이나 행동 특징 등), 3) 세 번째는 또 다른 목적(예, 아동간의 상호작용이나 정서반응)을 가지고 관찰해보시오. 세 가지의 관찰 내용이 어떻게 달라지는지를 비교하여 서술하시오.

소개

주제: 영유아학급이나 대상아동이 무언가 하고 있는 상황을 10여분 녹화한 후에 그 내용을
1) 첫 번째는 목적없이 그냥 관찰하기,
2) 두 번째는 목적을 정하고 관찰하기(예, 신체적 특징이나 행동 특징 등),
3) 세 번째는 또 다른 목적(예, 아동간의 상호작용이나 정서반응)을 가지고 관찰해보시오.
세 가지의 관찰 내용이 어떻게 달라지는지를 비교하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 목적 없이 관찰하기
2) 행동 특징 관찰하기
3) 상호작용 관찰하기

Ⅲ. 결론 (비교 서술 및 견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
관찰법은 아동의 행동 양식 및 패턴을 이해하고 파악하는 가장 기본적인 방법이다. 이는 실질적인 유아교육 현장에서도 많이 활용되는 방법 중 하나이다. 일반적인 관찰법은 관찰자가 실제의 현장에서 아동의 행동을 직접적으로 관찰 및 기록해 두었다가 추후 아동 지도의 자료로서 활용하게 되는 것이 통상적이다. 이 때, 관찰을 본격적으로 실행하기에 앞서 계획을 적절히 수립하는 과정이 매우 중요하다.
이와 같은 관찰법은 아동을 대상으로 하는 평가 방법 가운데 가장 오래된 방법이며, 아동의 행동을 이해하고, 그와 더불어 효과적으로 교사 및 양육자 역할의 수행을 위하여 필수적인 방법이라고 말할 수 있다. 하여 나는 본 과제를 통해 아동의 행동을 다각도로 관찰해 보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
내가 관찰한 아동은 지인의 5살짜리 아들(원준)이다. 지인의 아들이 놀이터에서 놀고 있는 모습을 동영상으로 촬영하여 그를 아래 목적에 맞게 분석 및 관찰하였다.

참고자료

· 성미영 외. 아동관찰 및 행동연구. 학지사. 2017.
· 최영희. 아동관찰 및 행동연구. 공동체. 2017.
· 원계선. 아동관찰 및 행동연구 (이론과 실제). 학지사. 2017.