아동들이 쉽게 접할 수 있는 스마트폰이나 태블릿, TV와 같은 영상물에 대해서 부 모나 교사가 관심을 가져야 하는 이유를 관찰학습이론의 입장에서 서술해보세요.

소개

아동발달
아동들이 쉽게 접할 수 있는 스마트폰이나 태블릿, TV와 같은 영상물에 대해서 부 모나 교사가 관심을 가져야 하는 이유를 관찰학습이론의 입장에서 서술해보세요. (Bandura의 사회학습이론에서 학습한 내용을 바탕으로 설명하세요.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 반두라의 주요개념
2. 관찰학습이론의 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

반두라의 사회학습이론은 일상 속에서 우리가 의식하는 가운데, 혹은 무의식 속에서 아동에게 많이 적용되고 있다. 실제로 부모가 자녀를 양육하는 과정에서 보여주는 칭찬이나 처벌 등을 통해 많은 변화와 학습이 이루어지며 부모의 행동은 자녀에게 모방과 관찰학습의 모델이 된다.
아동은 관찰한 모든 행동을 그대로 다 재생하지는 않지만, 일반적으로 보상받지 못하는 모델의 행동보다는 보상이나 강화 받는 모델의 행동을 관찰할 때 더 모방할 동기가 생겨서 그 행동을 실행하게 된다. 관찰학습은 대리강화 또는 간접적 강화의 형태를 취하고 있다고 볼 수 있다. 모방하는 아동이 직접 강화를 받는 것이 아니라 모델이 강화 받는 것을 보고 그 행동을 따라할 동기가 생기는 것이라 할 수 있다.
사회학습 이론은 아동의 행동을 이해하기 위해 모방 및 관찰학습의 역할을 강조함으로써 아동주변의 환경(부모, 교사, 또래, 기타 영향력 있는 환경요소)의 중요성을 제시하고 있다.

참고자료

· 류현수, 김주아, 유아교육프로그램 및 평가, 동문사, 2008
· 고문숙, 권민균, 김수영, 김수향 외 3명, 보육과정, 양서원, 2008
· 이명조, 영유아 발달과 교육, 양서원, 2006
· 이숙재, 이봉선, 영유아의 발달과 교육, 이숙재, 이봉선, 창지사, 2008
· 정혜욱, 이옥형, 영유아 발달의 이해, 집문당, 2011