한국 교육 정책의 문제점 -학생들 면담을 통한 자유학기제의 정착여부-

소개

교육행정학 과목에서 A+를 받은 레포트입니다. 직접 면담을 통해 한국의 자유학기제 현황을 분석한 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 문제

Ⅱ 이론적 배경
1. 교육정책의 현장 정책 실패
2. 자유학기제의 개념 및 시행 내용
3. 선행 연구 분석

Ⅲ 실제적 배경
1. 자유학기제의 수업 현황
2. 자유학기제의 평가 현황
3. 자유학기제의 자율과정 현황
4. 자유학기제의 제도 운영 현황

Ⅳ 연구 방법
1. 연구 방법
2. 면담 대상자
3. 면담 분석 방법
4. 연구의 윤리성과 진실성

Ⅴ 분석 결과
1. 자유학기제의 교육적 성과
2. 자유학기제의 정착 과정에서 나타난 문제점 및 요구사항

Ⅵ 결론 및 제언

본문내용

1. 연구의 필요성

우리나라 교육에 있어 학생들이 가장 중요하게 생각하는 공부의 목적 중 하나는 대입이다. 입시를 공부의 궁극적 목표로 여기기 때문에 우리나라 학생들의 학력은 OECD 국가 가운데 최상위권에 속한다. 하지만 PISA 2015에 따르면, 한국학생들의 삶의 만족도는 OECD 국가 가운데 최하위권에 위치한다. 입시위주의 학교교육으로 인해 학생들은 학교생활에서 흥미를 느끼지 못하고, 수면시간을 줄여가면서 까지 학교공부에 매진하고 있다. 계속되는 입시위주의 공부로 인해 학생들의 스트레스가 늘어가면서, 학교폭력을 비롯한 여러 사회문제가 대두됨에 따라 학생들이 행복한 학교가 교육계의 핵심 키워드로 떠오르게 되었다.
세계적으로도 학업위주의 교육에서 벗어나 학생의 행복과 잠재능력 중심의 변화에 주안점을 두는 것이 하나의 흐름이다. 학생들의 행복에 대한 고민이 많아지고, 학생을 행복하게 만들 수 있는 접근방법 등이 주목을 받고 있다. 뿐만 아니라 진로교육을 통해 학생의 잠재능력을 개발할 수 있는 프로그램 개발의 필요성에 대한 목소리도 날이 갈수록 증가하는 추세다. 자유학기제는 이런 세계적인 트렌드와 우리나라의 무너진 학교교육을 되살리기 위해 도입된 제도다. 입시위주의 교육을 타파하고, 시험이라는 삭막한 평가에서 벗어나 학생들이 꿈과 끼를 내세울 수 있게 만드는 교육이 자유학기제가 내세우는 핵심적인 내용이다.
교육부는 2013년에 시범운영을 시작했고 2016년에 전면적 도입으로 전 중학교에서 시행되고 있다. 하지만 시범도입을 포함해 햇수로 4년 차에 접어든 지금 자유학기제가 우리 학교현장에 잘 정착했다고 말하기에는 지필고사를 대체할 평가방법의 논의 부족, 지역별 진로교육 편차, 일반학기와 연계의 어려움, 교사의 업무 과중, 사교육비 증가 등의 문제점이 발견되고 있다.
이 문제들을 분석하기 전에 근본적으로 자유학기제라는 제도가 현장의 목소리를 잘 반영했는지에 대한 여부를 확인할 필요가 있다.

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