반두라의 사회학습이론

목차

I. 반두라의 생애

II. 행동주의적 접근
1. 행동주의적 접근의 특징
2. 인간관
3. 행동의 변화

III. 반두라의 사회학습이론(관찰학습)
1. 관찰학습
2. 사회학습이론의 근본원리
3. 상호결정주의
4. 강화의 허와 실
5. 행동에 있어서의 자기규제와 인지
6. 모델을 통한 학습
7. 관찰학습
가. 과정
1/ 주의 집중과정 : 모델의 지각
2/ 기억과정 : 모델을 기억하는 것
3/ 운동재생 과정 : 기억을 행동으로 전환하는 것
4/ 동기적 과정 : 관찰에서 행동으로
나. 관찰학습에 있어서의 강화
1/ 대리강화
2/ 자기청취 강화, 자기 강화
8. 자기보상체계의 유지
가. 부정적 제재
나. 예측적 상황 결정요소
다. 개인적 혜택
라. 모델링의 후원
9. 자기평가와 자기개념

IV. 결론

참고문헌

본문내용

I. 반두라의 생애
앨버트 반두라는 폴란드계 밀농사군의 아들로, 1925년 12월 4일에 캐나다 앨버타 지방에서 태어났다. 그는 오직 2명의 교사와 20명의 학생밖에 없는 열악한 고등학교에서 독학을 하였다. 고등학교를 졸업한 후 브리티시 콜롬비아 대학교에 진학하여 1949년에 학사학위를 받았으며 그 당시에 심리학과가 장래성이 있다고 보고 아이오와 대학교에서 진학하여 석사, 박사학위를 받았다. 그 이후에 스탠포드 대학교 심리학과에 자리를 잡고 지금까지 재직하고 있다.
스탠포드 대학의 교수로 25년 이상 재직한 후에도 반두라는 아직 두개의 학부 과정을 강의하고 있는데 하나는 성격변화 세미나이며 또 다른 하나는 공격의 심리학이다. 그는 대부분 고인들의 문헌을 연구했던 학부시절과는 대조적으로 요즈음은 강의와 현재에 당면하는 것에 대한 연구를 통하여 활력을 얻고 있다고 보고한다.
오늘날 반두라는 사회학습이론의 주요인물로서, 행동수정의 개척자 중의 한 사람으로 그리고 공격성이론에서 명성을 얻고 있는 학자로서 인정받고 있다. 그는 개인 중심적인 프로이드식 이론에 기초한 성격이론을 인간이 환경과의 접촉을 통해 행동유형을 어떻게 발달시켜 나가는가하는 보다 폭넓은 관점 쪽으로 이동시킨 학자이다.

II. 행동주의적 접근
행동주의 이론은 파블로프 고전적 조건형성과 스키너의 조작적 조건형성 그리고 반두라의 관찰학습에 의해 체계화된 이론으로 행동주의적 관점에서의 인간의 모든 행동은 학습에 의한 것으로 보고 있다. 따라서 학습원리에 의해 새로운 행동을 하게 할 수도 있고 이제까지의 행동을 하지 않도록 할 수도 있다고 보는 관점에서의 접근이다.
행동주의적 관점에서의 인간관은 초기에는 기계론적이고 결정론적인 관점에서 점차 인본주의적 인간관으로 변모해 가고 있다. 행동주의적 관점에서의 행동변화는 어떤 행동을 계속 유지하느냐 그만두느냐 하는 것은 그 행동이 강화를 받고 있느냐 받고 있지 않느냐에 따라, 또한 얼마나 자주 강화자극을 받을 수 있느냐에 따라 결정된다.

참고자료

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· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016