청소년기 자아정체감 발달 - 에릭슨의 정체성 위기이론, 마르샤의 정체성 위기이론

목차

I. 에릭슨의 정체성 위기 이론
II. 마르샤의 정체성 지위이론

참고문헌

본문내용

청소년기가 되면 스스로의 인격적 실존의 의미에 대하여 심각한 고민을 갖기 시작한다. 나는 누구인가, 나는 무엇을 느끼고 있는가, 나는 무엇이 되기를 원하는가? 같은 질문과 고민으로 심각해진다. 그러나 현실은 학업에 시달리고 지쳐 자아확립에 대한 시간적 여유를 주지 않는다. 그러나 청소년은 아동기와 성인기의 과도기에 놓여 있으며 제2차성징과도 같은 신체의 급격한 변화를 겪기 때문에 자신의 정체성에 대한 확립을 하려고 한다. 이 시기에 자기 자신을 탐색함으로써 자신의 삶에 대한 인식을 갖고 장래에 대한 전망과 아울러 자신의 역할을 결정하고자 한다.
에릭슨은 자아정체성(ego identity)이란 대인핀계, 역할, 목표, 가치 및 이념 등에 있어서 자기가 지니는 고유성 즉 자기다움에 대한 자각과 이에 부합되는 자기통합성과 일관성을 견지해 나가려는 의식. 무의식적인 노력이라고 정의하였으며, 청소년기의 발달과업 가운데 가장 핵심적인 것이 자아정체성 형성이라고 하였다.
이때의 자아는 심리학에서 말하는 의식적인 자아만을 의미하지는 않으며 역할론적인 개념으로 이해하는 것이 필요하다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003