한국 학력·학벌주의 인식체계 분석

의대생
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최초 등록일
2018.11.29
최종 저작일
2018.11
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학력 · 학벌주의 인식체계의 분석 방법론
1. 학력 · 학벌주의의 개념적 구조
2. 인식체계 분석방법론

Ⅲ. 학력 · 학벌주의 인식체계의 표층 분석
1. 학력 · 학별의 의미 인식
2. 학력 · 학벌 추구의 이유 인식
3. 조직인의 학력 ․ 학벌 활용과 인식
4. 학력 ․ 학벌 문제의 인식

Ⅳ. 학력 ․ 학벌주의 인식체계의 심층구조 논의
1. 능력주의 : 능력지표성에 대한 인식 갈등
2. 국가주의 : 개인주의와의 공존
3. 연고주의 : 학연에 의한 이익추구의 네트워크
4. 인재인물양성론 : 학교교육중심의 도구주의적 교육관
5. 중앙주의 : 중앙중심의 이분법

Ⅴ. 결론

본문내용

이 연구는 한국 학력 · 학벌주의에 내재해 있는 인식체계를 분석하고 그 구조적 성격을 논의하려는 것이다. 아울려 학력 · 학벌주의 인식체계가 어떻게 학력 · 학벌사회의 유지를 정당화 하는지에 대해서도 주목할 것이다.
학력 · 학벌주의가 우리 사회의 교육 및 사회 문제의 주요 원인이 되고 있다는 인식이 널리 확산되어 있다. 왜 이렇게 지속되는 것인가? 우리 사회를 학력 · 학벌사회라고 부르는 것은 학력 · 학벌주의적 사회구성 방식이 사회를 가로지르는 하나의 체계로 존재한다는 것이다. 학력 · 학벌이 사회의 모든 부분과 연관되어 유기체와 같이 기능하고 있는 것이다. 이 사회체제를 지탱하는 실체적인 힘은 학력 · 학벌주의적 사회구성 메카니즘과 이를 통해 충원된 각계각층 그 자체가 현재의 구조로 존재하고 있다는 점일 것이다.
기존 구조는 그 유지를 뒷받침하는 이념과 불가분의 관계에 있다. 이념은 사람들을 기존 체제에 자발적으로 합류하게 하는 정당화의 신념체계 혹은 인식체계라고 할 수 있겠다.
이 연구는 학력 · 학벌주의 인식체계가 학력 · 학벌사회를 유지하는 이면의 동인이라고 본다. 학력 · 학벌사회를 유지하게 하는 인식체계의 구체적 내용이 무엇인지 확인하고, 학력 · 학벌사회의 유지를 정당화하는 인식체계의 심층이 어떤 성격의 것인지를 분석하고자 한다.
학력 · 학벌에 관한 선행연구들은 교육과 사회의 여러 문제와 개혁론에 대해 논의하고 있고 우리사회의 학력 · 학벌주의를 이해하는데 중요한 사실과 시사점을 제공해 주고 있다. 본 연구는 특히 학력 · 학벌주의의 지속과 관련하여 정당화의 인식체계가 어떤 것인지에 주목한다. 선행연구들은 학력 · 학벌주의의 인식의 구조를 체계적으로 보여주는 데는 충분하지 않았다. 학력 · 학벌주의 인식체계를 밝히는 것은 사회성원들의 행태를 예측할 수 있게 해주며, 학력 · 학벌사회의 변화를 위한 정책 수립에 유익한 시사점을 줄 것이다.

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