현재 유아동 교육기관 (어린이집, 유치원, 초등학교)에서 이루어지고 있는 창의적 자발적 미술교육의 문제점과 한계점에 대해 논하고 바람직한 미술교육의 대안점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미술교육이란
2. 창의적 자발적 미술교육의 문제점과 한계점
3. 바람직한 미술교육의 대안점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 사회의 지나친 과학문명과 치열한 생존경쟁 속에서 과거와는 다르게 아이들은 빠르게 경쟁사회로 들어오게 된다. 말도 제대로 표현할 능력이 없는 시기에 작은 사회를 접하면서 어른과 똑같은 스트레스와 갈등을 겪게 된다. 이로 인한 불안함과 스트레스를 미술교육이 해소시켜 줄 수 있다. 미술을 통해 갈등과 불만을 표현하기도 하고 해결할 수 있게 된다. 유아 미술교육은 유아기 아이들의 정서적 안정을 찾을 수 있게 도와주며 생각, 감정, 지각능력을 고루 발달 시켜줄 수 있게 된다. 따라서 본론에서는 현재 유아동 교육기관 (어린이집, 유치원, 초등학교)에서 이루어지고 있는 창의적 자발적 미술교육의 문제점과 한계점에 대해 논하고 바람직한 미술교육의 대안점을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 미술교육이란

유아기는 신체, 언어, 인지, 정서 발달이 급속히 이루어지는 중요한 시기이며, 미술활동은 이러한 발달을 원만하게 이끌어 줄 수 있는 가장 적절한 활동이다.

참고자료

· 박라미, 유아로부터 출발하는 신유아미술교육, 다음세대, 2007.
· 김문자, 유아미술 감상지도의 실태와 개선 방안 연구, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2004.
· 김인희, 유아미술교육에 대한 교사의 인식과 운영실태, 경희대학교 대학원 석사학위 논문, 2007.
· 신정숙, 유아교육기관에서 유아미술 교육의 운영 실태, 경원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006.