[평생교육] 오늘날 평생교육이 대두되는 이유와 그 필요성에 대해 생각해보시오

최초 등록일
2018.11.10
최종 저작일
2018.11
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 오늘날 평생교육이 대두되는 이유
1) 학교교육의 한계
2) 과학기술의 발달
3) 세계화(globalization)
4) 정보화
5) 인생주기의 변화
3. 평생교육의 필요성
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육이란 인간의 삶의 질을 개선하기 위해 교육권을 실질적으로 보장해 주기 위한 교육이념으로서 유아교육, 청소년교육, 성인교육, 노인교육 등 발달단계에 따른 교육활동의 수직적 통합과 가정교육, 학교교육, 사회교육 등 각기 다르게 전개되는 형식적, 비형식적, 무형식적인 교육활동의 수평적 통합을 통하여 ‘삶이 곧 교육’인 ‘학습사회’를 만들기 위한 모든 형태의 교육활동이라고 할 수 있겠다. 유네스코 한국위원회에서는 “평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로는 조직화되지 못한 비효율적 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다 같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육자원을 효율화함으로서 교육역량의 극대화를 지향하려는 노력을 의미한다.”고 하고 있다. 따라서 본론에서는 오늘날 평생교육이 대두되는 이유와 그 필요성에 대해 생각해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육이란

교육은 학교에서만 이루어지지는 않는다. 학교 이외에, 가정 또는 사회에서도 교육은 이루어진다. 또한 교육은 청소년기에만 이루어지는 것도 아니다. 청소년기를 포함하여 유아기, 장년기, 노년기등 인간의 일생동안에 걸쳐서 교육은 이루어진다. 교육은 인간의 평생 동안에 걸쳐서 모든 장소에서 이루어진다. 이것이 교육의 형태에 관한 가장 넓은 개념이며 최근에 활발히 논의되고 있는 평생교육의 개념이다. 평생 동안에 걸쳐서 이루어지는 교육은 크게 둘로 나눌 수 있는데, 그 하나는 학교교육이며, 다른 하나는 학교 외 교육이다. 사람에 따라서는 전자를 형식교육 (formal education), 후자를 비형식교육(nonformal education)이라고도 한다.

학교 교육은 유치원부터 대학원에 이르기까지 '사다리식' 제도를 유지하고 있다. 그러나 학교 외의 교육은 이러한 체제를 이루고 있지 않으며 가정교육, 사회교육이 모두 학교 외 교육에 속한다.

참고 자료

한숭희(2005). 평생교육론(평생학습 사회의 교육학). 학지사.
권대봉(2001). 평생교육의 다섯 마당. 학지사.
전영일(2010). 평생학습관의 평생교육프로그램 활성화 방안 연구. 강남대학교 석사학위논문.
김영미 외(2012). 성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습 성과의 구조적 분석. 충남대학교 교육연구소.

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