행동주의이론(파블로프, 스키너), 인지발달이론(피아제), 도덕성 발달이론(콜버그), 인본주의이론(로저스, 매슬로우)

목차

A. 행동주의이론
I. 조작적 조건형성
II. 고전적 조건형성
III. 사회학습이론

B. 피아제의 인지발달이론
I. 주요개념
1. 단계
2. 도식, 동화, 조절, 적응
3. 조직화(평형화)
II. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11세~성인기)

C. 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 전인습적 수준
1. 1단계(대략 4세)
2. 2단계(대략 유치원 시기)
II. 인습적 수준
1. 3단계(초등학교 전반부)
2. 4단계(초등학교 후반부에서 10대 중반)
III. 후인습적 수준
1. 5단계(고등학교 시기)
2. 6단계(성인초기)

D. 인본주의이론
I. 매슬로우의 욕구이론
II. 로저스의 인간중심이론

본문내용

행동주의 모델은 선행조건이나 행동 그 자체 또는 강화요인을 관찰하고 통제한다면 행동을 예견할 수 있고 통제할 수 있다고 주장한다. 이 모델에서는 행동은 학습되고 조건화되는 것으로 간주되며 무의식같이 관찰할 수 없는 개념은 치료 목적으로 부적합하다고 본다.
행동수정의 기법은 대부분 학습이론에 기반을 두고 있는데, 학습이론은 사람들이 상황에 대한 반응을 학습한다고 본다. 아동들이 보통 그렇다. 신경질을 낼 때마다 보상을 받은 아동은 나중에도 다른 목적을 성취하기 위해 신경질을 낼지도 모른다. 그러나 그러한 반응은 나중에 다른 상황 하에서는 비적절하고 비생산적일 수 있다. 예를 들어, 신경질을 내면서 목적을 성취한 어린 아동이 성인이 되어서도 그러한 행동으로 목적을 성취하려 한다면 이는 더 이상 받아들여지기 힘들 것이다.
많은 행동주의자들은 클라이언트에게 원인과 결과 또는 자극과 반응의 개념이라는 행동주의의 기본개념을 교육한다. 예를 들어, 자신이 어떤 방식으로 행동한다면 논리적으로 어떤 반응을 기대할 수 있고, 사람들은 어떤 자극이 오면 어떤 반응을 보이게 된다는 점을 분명히 한다(그러한 반응은 대부분 학습된 것이라는 점도 알려준다). 또한 자신의 행동이 다른 사람에게 영향을 주고, 만일 그 반응이 매우 부정적인 결과를 가져온다면, 그러한 반응을 최소화할 수 있는 새로운 행동을 배울 필요가 있다는 것도 교육시킨다. 또한 자극이 왔는데 반응이 부적절하다면 그 반응을 없애거나 최소화할 수 있는 행동도 배울 필요가 있다는 것도 강조한다.
행동주의기법은 Pavlov나 Skinner, Eysenck, Wolpe에 의해 발전해 왔으나 사회사업 학자들도 공헌한 바가 크다 Arthur Schwartz의 The Behavioral Therapies(1982), Edwin Thomas의 Behavior Modification Procedure(1974), Sheldon Rose의 Group Therapy: A Behavioral Approach(1977)가 사회사업에서 선구자 역할을 하였다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013