성인기 심리적 발달(성인기의 인지발달, 자율성 발달, 애정발달, 친밀감발달, 성격성숙)

목차

I. 인지발달
1. 지능과 연령 : 결정성 지능과 유동성 지능
2. 성인기 지능의 성차
3. 창의성과 연령

II. 자율성 발달

III. 애정발달

IV. 친밀감의 발달

V. 성격의 성숙

본문내용

I. 인지발달

청소년기의 인지발달에 대해서는 아직 학자들 간에 합의에 이르지 못하고 있다. 피아제의 청소년기에 형식적 조작사고가 발달한 이후에는 인지발달이 거의 이루어지지 않는 것으로 보는 반면 알린(Arlin, 1975)이나 리에겔(Rigel, 1973)은 그 이후에도 인지발달은 지속적으로 이루어진다고 하였다. 최근에는 피아제의 인지발달이론에 대한 많은 비판이 제기되면서, 기계적 암기나 지적과제의 수행속도 등은 10대 후반이 가장 뛰어나지만 판단, 추를, 창의적 사고 등은 청소년기는 물론 전 생애를 통하여 발달하는 것으로 보는 견해가 우세해지고 있다. 알린, 리에겔, 페리(Perry, 1981), 샤이에(Schaie, 1990) 등은 성인기에도 인지발달은 지속적으로 이루어진다고 하였다.
알린은 성인기에는 청소년기의 형식적 조작사고와는 달리 창의적 사고, 확산적 사고, 새로운 문제해결방안의 발견을 특징으로 하는 문제발견적 사고가 발달한다고 하였고, 리에겔은 성숙한 사고로서 어떠한 사실이 진실이 될 수도 있고, 진실이 아닐 수도 있다는 점을 인식하는 변증법적 사고가 발달한다고 하였다. 페리는 성인기에는 이원론적 사고에서 벗어나서 다원론적 사고로 옮겨 간다고 하였으며, 샤이에는 청소년기까지는 생활에 필요한 지식을 습득하는 단계이며, 성인기부터는 습득한 지식을 실생활에 적용하는 단계로 전환된다고 보고 있다.

1. 지능과 연령 : 결정성 지능과 유동성 지능

혼(Horn)과 카텔(Cattell)은 성인기의 지적 능력에서 결정성 지능과 유동성 지능의 구분을 제안한다. 결. 정성 지능은 학교 교육과 일상생활에서의 학습경험에 의존하는 정신능력을 반영한 것으로 이는 교육이나 문화적 배경 또는 기억에 의존한다. 어휘력, 일반상식, 단어연상, 사회적 상황이나 갈등에 대한 반응을 통해 결정성 지능을 측정한다.

참고자료

· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
· 성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
· 노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
· 성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010