ADHD정의와 장애분류,특성,어려움, 상담사례 등으로 완성되었습니다.

소개글

ADHD 에 관한 전반적인 내용과 상담 사례를 넣은 레포트입니다.

목차

Ⅰ. ADHD장애의 정의
1. ADHD장애의 정의
2. ADHD(DSM-5)

Ⅱ. ADHD장애 분류
1. 원인 질환에 의한 분류
2. 기타 ADHD장애의 하위 분류

Ⅲ. ADHD장애아의 특성
Ⅳ. ADHD장애아의 특별한 어려움

Ⅴ. 중재방법
1. 상담방법
2. 교육적 중재방법

Ⅵ. 상담사례

본문내용

ADHD(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder), 또는 주의력결핍과잉행동장애는 주의렵 결핍, 산만, 그리고 많은 경우에, 충동성과 과잉행동으로 인해 심각한 문제를 가지는 다양한 아동 집단에 영향을 미치는 신경발달상의 장애이다. 이러한 문제들은 심각한 학습상의 장애, 그리고 사회적 장애를 일으킨다. 미국정신의학회, 미국심리학회, 그리고 미국 교육부는 ADHD를 매년 수천 명의 아동에게 영향을 주는 어려운 문제로 인지하고 있다.
ADHD를 가진 학생들은 집중상태를 유지하고, 듣고, 과제를 완수하는 데 어려움이 있다. 많은 ADHD를 가진 학생들은 수업중에 큰 소리를 지르거나, 착석해서 무언가를 해야 할 때 일어나 돌아다니거나, 사람들과 어울려야 하지 않을 때 어울리려고 하여 혼란을 일으킨다. 모든 아동들이 때때로 주의력 결핍, 충동성, 또는 과잉행동을 보여주기는 하지만, ADHD를 가진 아동은 더 심각하고 지속적이어서, 가정과 학교에서 기능을 발휘하지 못하도록 막고 우정을 형성해가지 못하도록 한다.
정신장애의 진단 및 통계편람 제4판(DSM-Ⅳ)의 의학적인 진단기준에 따르면, 주의력 결핍과잉행동장애(ADHD)는 당면한 과제의 주의를 기울이거나 주의를 지속함에 있어서 제한된 능력을 보이며(부주의, inattention), 어떤 일을 심사숙고하여 조직적으로 처리하지 못하거나 목적 없이 행동하며(충동성, impulsivity), 활동의 양이 같은 연령대의 또래나 주어진 과제에 비해 과도함(과잉행동, hyperactivity)을 특성으로 하는 장애이다. 이러한 주의력결핍과잉행동장애는 과잉행동-충동성이 우세한 유형 (hyperactive-impulsive type), 부주의가 우세한 유형(inattentive type), 과잉행동, 충동성, 부주의 모두가 우세한 유형(combined type)의 세 가지로 분류된다. 상기한 부주의, 과잉행동, 충동성의 세 가지 진단 규준들 중 적어도 두 가지 이상에 해당되는 특성들이 7세 이전에 나타나서 6개월 이상 지속될 때 주의력 결핍과잉 행동장애로 진단한다(American Psychiatric Association,1994).

참고 자료

이재욱 외(2016) 「ADHD에 관한 모든 것」 교육과학사
김동일(2007) 「ADHD 학교상담」 학지사
조정연 외(2008) 「특수아동상담」 박학사
박형배(2008) 「「ADHD학생을 돕기 위한 교사와 부모의 역할」 노보컨설팅