가족생활교육 ) 가족생활 교육사를 위한 윤리강령 20개 조항을 만들어 봅니다 그리고 각 조항의 내용이 윤리강령에 포함되어야 하는 이유를 제시하도록 합니다

목차

Ⅰ. 논의의 필요성 : 가족생활교육 및 가족생활교육사의 의의
Ⅱ. 가족생활교육사를 위한 윤리강령 도출
Ⅲ. 참고문헌

본문내용

가족생활교육이라는 개념을 명확히 설명하는 것은 매우 어려운 일이라고 할 수 있다. 가족생활교육이 학문적으로 체계화되고 가족학 혹은 교육학의 한 영역으로 자리매김하기 이전부터 가족생활교육은 다양한 양상으로 이루어지고 있었으며 다양한 전공자들이 가족생활교육에 해당하는 교육을 행해왔기 때문에 가족생활교육은 그 자체로도 다차원적 성격을 가지고 있고 수없이 많은 정의가 내려진 상태이기 때문이다. 하지만 논의의 진전을 위해서 간략하게 가족생활교육에 관련된 정의를 제시하자면 다음과 같다. 우선 Arcus(1987)는 가족생활교육을 “가족생활의 질적 극대화를 실현하는 데 도움을 주기 위하여 가족 구성원에게 필요한 자원과 정보, 기술 등을 제공하고 지도하는 과정”으로 정의하였으며 국내 학자인 유영주(1993)는 “전반적인 삶의 질을 높이고 문제해결을 돕기 위해 개인의 잠재력을 개발하고 강화시키는 평생 발달적 접근”으로 가족생활교육을 정의하였다. 결국 정리하자면 가족생활교육은 일반적으로 “개인과 가족의 발달을 돕는 모든 생활에 관한 ......<중 략>

참고자료

· 김수현, 『가족생활교육 프로그램 평가도구의 개발과 적용』, 2006
· 정현숙, 『한국가족관계학회지 제 7권 3호』, 「“가족생활교육사”의 전문직으로의 발전을 위한 과제와 전망」, 2002,