아동과학지도 ) 과학교육에서 가정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수 학습방법을 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 구체적으로 요약하여 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 가정론적 관점과 교수학습방법
2) 자기 생각

3. 결론

본문내용

세계가 급변함에 따라 기술의 중요성이 점점 커지고 있다. 이러한 기술을 가장 효과적으로 향상시킬 수 있는 방안은 과학 교육이라 알려져 있다. 단순히 기술에 도움이 되는 과학적 지식을 쌓는데 에서 그치지 않으며 복잡한 문제를 해결할 수 있는 효과적인 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있기 때문이다. 효과적인 문제 해결 능력을 향상시키기 위해 아동들을 대상으로 창의성 교육, 코딩 교육 등 다양한 교육을 실시하고 있지만 그 중 효과적인 것은 과학 교육이라 볼 수 있다.
그렇기에 사람들은 자신의 아이들이 앞으로의 미래에서 더 생존하기 위해 아이들에게 일찍부터 과학 교육을 실시하고 있다. 그로 인해 어떠한 과학 교육이 더 효율적인지 알아보기 위하여 교육학에서 다양한 연구가 실시되고 있다. 이러한 연구에 따라 다양한 교수 학습 방법이 나타나고 있으며 다양한 환경에서 적용하고 있다. 특히 연구가 지속됨에 따라 어떠한 교수 방법이 효과적인지 계속 확인을 하고 있다.
본 글에서는 과학 교육에서의 가정론적 관점에 입각하여 현재 진행하고 있는 아동 대상 교수 방법이 무엇이 있으며 어떤지에 대해 살펴보았다.

1) 가정론적 관점과 교수 학습 방법
과학 교육의 중요성이 커짐에 따라 이러한 과학 교육에 대한 이론들이 많아지기 시작했다. 과학 교육의 학습 방법을 살펴보기 전에 우선 이러한 이론들이 만들어지게 된 관점을 먼저 살펴보돍 하자. 과학 교육에 대한 관점은 총 2가지이다. 결과론적 관점과 가정론적 관점이다. 결과론적 관점은 과정과 상관없이 학생들에게 지식을 전달하는 데 초점을 맞추는 관점이다. 다만 이러한 방식은 주입식으로 넣는 것이 좋지 않다는 의견이 많아 최근에는 많이 관심을 두고 있는 방법이 아니다. 반면 가정론적 관점은 결과보다는 지식의 전달에 초점을 맞춘 교육방식이다. 즉, 과학적 개념이나 지식을 전달하는데 초점을 맞추고 있다. 이를 위해 가정론적 관점에서는 과학 교육을 통해 특정한 결과를 이끌어내는데 목적을 두고 있으며 아동의 사고에 더 초점을 맞추고 있다는 것을 확인할 수 있다.

참고자료

· 허혜경 외 1명 저, 영유아 과학교육, 문음사, 2014년
· 신은수 외 3명 저, 영유아 과학교육, 양서원, 2006년