도덕성 이론과 공정성 이론을 살펴 본 후 아동문학 교육이 유아의 도덕성과 공정성발달에 미치는 교육적 의의2

소개

아동문학
도덕성 이론과 공정성 이론을 살펴 본 후 아동문학 교육이 유아의 도덕성과 공정성발달에 미치는 교육적 의의에 대해 설명하고 그림책을 소개하여 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도덕성 이론

2. 공정성 이론

3. 아동문학 교육이 유아 도덕성과 공정성 발달에 미치는 교육적 의의
1) 아동 문학 교육의 필요성
2) 아동문학 교육이 유아 도덕성과 공정성 발달에 미치는 교육적 의의

4. 아동 도덕성과 공정성 발달에 영향을 미치는 그림책 소개

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동문학이란 작가가 아동이나 동심을 가진 성인에게 읽히기 위해 쓴 모든 저작으로 문학의 자질을 바탕으로 두면서 어린이를 위한 특수문학으로 동시, 동화, 동요, 아동소설 등 모든 장르를 총칭하는 명칭이다(이재철, 1983). 이에 따라 아동문학의 교육적 시사점이 교육계에서도 드러나고 있어 다양한 장르의 스토리와 문학을 유아 교육에 연계시키는 방안이 지속적으로 연구되고 있다. 아동문학의 장점은 다양한 세계관과 문학 안의 질서, 가치관, 윤리, 도덕성을 통해 아동이 성장 발달 단계에 있어 유익한 능력을 확보할 수 있다는 것이다. 이에 따라 아동 문학은 교육적 효과로 도덕성 발달과 공정성 발달에도 효과를 제고할 수 있는 것으로 평가되고 있다. 아래에서는 도덕성이론과 공정성 이론을 살펴본 후, 아동문학 교육이 유아 도덕성과 공정성 발달에 미치는 교육적 의의와 공정성 발달 및 도덕성 발달에 효과를 줄 수 있는 그림책을 소개하는 데에 목적을 두겠다.

Ⅱ. 본론

1. 도덕성 이론

콜버그의 도덕 발달 단계 이론은 장 피아제의 인지발달이론을 도덕성 발달 이론에 적응시킨 이론으로 인간의 도덕성 발달단계를 제시했다. 해당 이론의 기본 개념은 다음과 같다. 첫째, 구조적 조직은 개인의 인지구조 발달은 개인의 성장과 발달에 결정적으로 중요하다. 둘째, 발달 계열성은 개인의 인지구조 발달은 단계에 따라 일어난다는 관점이다. 이 견해에 따르면 발달성으로 초기이며 덜 복잡한 낮은 단계는 보다 높은 단계를 위해 필수적 선행조건이다. 셋째, 상호작용주의는 개인의 도덕발달은 유기체와 환경간의 상호관계에 기초한다는 것을 말한다.

<중략>

참고자료

· 한우리독서문화운동본부 교재집필위원회, ‘독서 자료론 독서 지도 방법론’,위즈덤북, 2005,03,08
· 스테파니 하비 저, ‘독서 몰입의 비밀’,커뮤니티,2008.03.01