(유아교육평가 A형)유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다

소개

유아교육평가 A형
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여
①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고
③시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고
④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시간표집법이란
2. 시간표집법으로서 관찰
1) 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거
2) 관찰하는 이유와 목적
3) 시간표집법 관찰기록지
4) 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석
5) 시사점

Ⅲ. 결론개인적 의견
1. 갈등상황시 교사의 역할
2. 놀이시 교사의 역할

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교사는 일과활동을 통해 영유아의 발달을 촉진하고 교육을 제공한다. 교사는 영 유아에게 적절한 행동을 학습할 수 있는 모델링과 환경적 단서를 제공하며, 반복과 칭찬 등을 통하여 영유아의 행동과 학습이 증진하도록 해야 한다. 유아들은 교사가 초보적인 규칙에 대해서 어떻게 말하는지를 봄으로써 여러 가지를 학습하게 된다. 즉 더불어 살아가기 위해서는 남에게 해를 끼치면 안 되며, 또한 자신들도 남으로부터 해를 받지 않는 환경 속 에서 살고 있다는 사실을 신뢰하게 되고, 배울 수 있을 것이다.
갈등상황은 유아들에게 사회적 지식을 가르칠 수 있는 좋은 기회가 될 수 있다. 유아들이 올바르지 않은 일을 이해할 수 있으므로 이런 갈등 상황에서 유아들에게 도덕적인 것과 사회적인 통찰력을 배울 수 있도록 도움을 줄 수 있다. 유아의 교수방법은 개인차에 따라 차별화를 두어야 한다. 어느 한 쪽에도 치우치지 않는 다양한 양식의 활동을 제공하고 개별적 혹은 집단적인 활동을 고루 제공하여 다양한 유아들이 서로 다른 교수방법으로 대해 주어야 한다.
앞에서 살펴보고 있는 것처럼 유아들은 활동으로서 다양한 활동을 한다. 그리고 이러한 활동을 하는 것을 시간표집법으로 관찰을 할 수 있다. 관찰을 통해서 아이에게 어떤 점이 문제가 있는지, 아이의 장점에 대해서 파악을 할 수가 있다. 아래에서는 시간표집법으로 관찰을 해보도록 하겠다. 놀이활동시 벌어지는 것에 대해서 시간표집법으로 관찰을 해보고 분석해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 시간표집법이란
시간표집법은 특정행동을 정해진 짧은 시간동안 관찰하여 행동의 출연빈도를 수집하는 방법이다.

참고자료

· 김희진. 박은혜, 이지현, 유아교육기관에서의 관찰, 2000
· 심성경, 조순옥, 이정숙, 이춘자, 이선경, 이효숙, 유아교육개론, 창지사, 2009
· 김혜경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
· 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애, 유아교육개론, 양서원, 2002