대인관계의심리학-자아개념-자아개념의정의-특성-교류번석이론-인생태도

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

자아개념이란 인간이 자신에 대해서 어떤 개념을 가지고 있느냐를 의미하는 것으로 스스로를 타인과 같이 객관적으로 파악하는 능력을 의미한다. 스스로를 어떻게 인지하는가는 왜 중요할까? 이는 자아개념에 관한 Purkey의 연구에서 알 수 있다. 그의 연구 결과에 따르면 성적이 우수한 학생들은 긍정적인 자아개념을 가지고 있는 것으로 드러났고 반면에 성적이 좋지 못한 학생들은 부정적인 자아개념을 지니고 있었다. 즉 긍정적인 자아개념을 가지는 것이 단편적으로는 성적에 그리고 장기적으로는 인간의 행동과 그 결과에 영향을 미치는 중요한 역할을 하게 되는 것이다. 하지만 이 추상적인 심리학적 용어를 명료하게 정의내리기는 쉽지 않다. 학자마다 자아에 대해서 강조하는 바가 다르기 때문이다. 이번 과제를 통해서 자아개념이 관통하는 특성에 대해 살펴보고 번의 교류분석이론의 4가지 기본인생태도에 대해서 사례를 통해 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

자아개념은 ‘개인이 자기 자신에 대해서 가지고 있는 주관적인 지각과 태도이며 복합적이고 역동적인 신념체계’를 의미한다. 긍정적인 자아개념은 미래의 성취에 대한 기대수준을 높이기에 인간의 행동에 중요한 변인이 될 수 있다. 교육심리학에서는 자아개념의 특성을 다양하게 이야기 하고 있지만 그 중 3가지를 집중적으로 살펴보도록 하겠다. 첫째, 앞서 말한 자아개념의 정의 중 ‘역동적인 신념체계’라는 말에서 알 수 있는 ‘변화성’이다. 자아개념은 한번 형성되면 불변하는 것이 아니라 태어나는 순간부터 한 평생 타인과의 관계와 경험에 의해서 변화하게 된다. 그래서 우리는 그것을 긍정적으로 발달시키도록 노력해야한다. 둘째, ‘타인과의 관계’ 속에서 형성된다. 인간은 성장함에 따라 주변의 사람들, 부모, 교사, 친구들의 영향을 받으며 인격을 형성해 간다. 그리고 각각의 관계 속에서 자신의 역할을 규정해간다.

참고자료

· 구평회 교육학 제 8절. 정의적 발달. P155
· 대인관계의 심리학 제 3주차 1교시 교안.
· 구평회 교육학 제 8절. 정의적 발달. P180
· 교육심리학 제 5주차 2교시.
· 완전한 자기긍정 타인긍정(2008), 에이미해리스, 코머스 해리스. p26
· 교류분석: 이론과 실제(2002). 이도영 외. p126
· 교류분석: 이론과 실제(2002). 이도영 외. p131
· 친밀한 관계를 만드는 소통의 비밀 마음의 해부학(2008), 토머스 해리스, p78
· 친밀한 관계를 만드는 소통의 비밀 마음의 해부학(2008), 토머스 해리스, p80
· 친밀한 관계를 만드는 소통의 비밀 마음의 해부학(2008), 토머스 해리스, p82
· 교류분석: 이론과 실제(2002). 이도영 외. p133
· 교류분석 집단상담 프로그램이 대학생의 자아상태, 자아존중감 및 대인관게 증진에 미치는 영향(2013), 방소희 외. p 2.
· 친밀한 관계를 만드는 소통의 비밀 마음의 해부학(2008), 토머스 해리스, p9
· 교류분석 집단상담 프로그램이 대학생의 자아상태, 자아존중감 및 대인관게 증진에 미치는 영향(2013), 방소희 외. p 6.